随着信息时代的发展和现代技术的进步,人们往往借助工具解决复杂的计算过程,其计算的观念也发生了改变。因此,判断结果的准确性,估计合理答案显得尤为重要。现今,估算能力已经成为小学数学内容中的重要组成部分,但估算内容在第一学段教学实施时间尚短,因此,研究第一学段学生估算能力现状能为改进估算教学提供帮助。本文运用了文献分析法、问卷调查法、课堂观察法等研究方法分别从学生和教材教师两个方面对第一学段小学生估算能力现状进行了研究,结论如下:(1)第一学段的学生在乘法估算题和复杂应用题的得分率偏低,且使用的估算方法较为单一。不同性别学生的估算能力总成绩无显著差异,但在乘法估算题中存在显著差异,男生的乘法估算题成绩明显高于女生。(2)第一学段的学生的不同问题类型、整数估算类型的估算题成绩得分率有显著差异,不同调整程度的估算题成绩无显著差异。其中复杂应用题得分率明显低于直接估算题和简单应用题。乘法估算题的得分率明显低于加法估算题。(3)第一学段学生的估算情感水平和估算概念理解会影响其估算能力,其水平越高,估算表现也就越好。同时,估算情感水平也会影响学生的估算概念理解。(4)人教版数学教材估算内容充分渗透,合理安排例题与练习,巧妙安排估算情景,为学生估算思想的培养、熟练掌握估算技巧、加强估算价值认可均创设条件。(5)教师估算教学策略单一,过度强化单一的估算方法,对估算题评价标准模糊,影响了学生估算能力的发展、估算方法的多样性和估算策略的选择。