如今,随着中小学英语教学的普及,英语的重要性日益突出。作为英语学习环节必不可少的写作在英语学习中有着不可或缺的地位。写作不仅能够促进学生批判性思维的发展,而且可以帮助学生提高用目标语进行自我表达的能力。基于错误分析理论和中介语理论,本研究运用了文本分析法、问卷调查法和访谈法,旨在回答以下两个研究问题,即:1)母语负迁移现象对初中英语写作错误的影响具体表现在哪些方面?2)造成这些错误的原因有哪些?本研究聚焦于母语负迁移对初中英语写作错误的影响,采用定量和定性相结合的研究方法,以文本分析法为主,问卷、访谈为辅,主要从学生写作中的词汇、句法和语篇等层面详细分析初中英语写作中由于母语负迁移引起的错误以及出现这些错误的原因。首先笔者采用文本分析法,具体分析了165名学生的期中英语考试的写作样本,之后又让这些学生做了问卷调查。这两个研究方法的使用,可以明确母语负迁移对学生英语写作错误的影响体现在哪些方面。至于导致这些错误的原因,虽然通过分析文本可以看出一部分原因,但笔者为了更进一步的确认和证实,又运用访谈法,对四名英语老师进行访谈。访谈的内容涉及母语负迁移对学生英语写作错误的具体体现以及该类错误出现的原因等。通过整理数据,笔者得到以下结论:（1）学生的英语写作中确实存在母语负迁移现象且这种负迁移的确对初中生的英语写作错误有影响。（2）母语负迁移导致的错误主要表现在词汇、句法和语篇三个方面。其中,词汇错误主要表现在搭配错误、词性错误、词义错误和拼写错误;句法错误主要有句子结构错误、主谓不一致、时态混乱和人称混乱;语篇错误主要体现在文本的流畅和衔接方面,错误主要体现在连接词的缺失和流水句方面。（3）导致这些错误的原因主要有英汉思维方式的差异、英汉语言结构的差异、学生英语学习环境的缺乏以及教师教学策略的不当等。