本论文主要研究宜昌市中考英语的反拨作用,反拨作用是指测试,尤其是大规模、高风险的测试,对教与学产生的影响。测试的性质又分为正面反拨效应和负面反拨效应。宜昌市中考英语作为宜昌市区内的统一选拔考试,必然对初中英语的教与学产生一定影响。本文旨在探究宜昌市初中英语教师和学生如何看待宜昌市中考英语,以及宜昌市中考英语对初中英语的教与学产生了哪些正面和负面反拨作用。本文基于Alderson和Wall提出的反拨假设理论以及Shih提出的学生的学习反拨理论,采取了问卷调查和访谈的研究方法探究了以下三个问题:(1)宜昌市中考英语测试对教师和学生的态度有何影响?(2)宜昌市中考对教师的教学有哪些正面和负面的反拨效应?(3)宜昌市中考对学生的学习有哪些正面和负面的效应?研究对象包括教师和学生两种受试,其中教师受试有参与问卷调查的30位来自宜昌市不同地区的初中英语老师,其实10位老师参与了采访。学生受试包括参与问卷调查的242名来自宜昌市不同地区的初二和初三学生,其中13位学生参与了采访。研究结果表明:(1)教师和学生对于宜昌市中考英语的态度以正面为主,教师对其难度和试卷质量持满意态度。(2)宜昌市中考英语对教学的影响表现在教学材料的选择、教学内容和教学方法上,中考英语鼓励老师从中考英语中得到反馈,从而去探索新的教学方法,及时调整教学方向来提高学生的英语学习能力。但是负面效应依然存在,中考英语限制了教师对教学内容和教学方法的自主选择。(3)对学生学习的影响表现在学习内容、学习态度以及学习方法的变化上,中考英语促使初三学生有意识的补充学习课外英语知识,改变自己的学习方法,提高学习英语的积极性和主动性,但它在一定程度上造成了应试型学习,影响了学生的学习兴趣,阻碍其英语综合应用能力的提高。且中考英语对不同师生的影响不同。最后,针对宜昌市初中英语教学部分提出了具体建议。希望本研究能对宜昌市中考英语具有一定的积极作用。本文尚有不足之处,如研究的样本数不足以完全代表宜昌市所有初中,受客观条件限制,也本次研究也未能进行课堂观察。