中国古代小说在培养学生语文学科核心素养方面发挥着不可替代的作用,特别是在审美鉴赏、文化传承等方面尤为明显。然而在实际的课堂教学中,存在着学生阅读鉴赏能力不强,教师教学方法单一等问题。基于此,本文力图借助金圣叹小说评点的相关理论来探索解决上述问题的方案。本论文共由三部分组成。第一部分为绪论,首先阐明了古代小说教学对提升学生审美鉴赏能力和文本解读能力有重要意义。其次阐明了金圣叹小说评点对于高中古代小说教学的意义,金圣叹小说评点中包含着极其丰富的文本解读理论,一方面与西方现代文论有诸多相通之处,例如“文本细读”、“叙事学”等,另一方面又是中国传统文学批评理论的集大成者。第二部分为正文,包含三章。第一章首先通过问卷调查法发现目前古代小说教学中存在学生鉴赏能力较弱、学习兴趣不高、缺乏阅读方法指导,教师教学方法单一、理论知识落后等问题。然后分析引入金圣叹小说评点的必要性,这将有利于提升学生阅读鉴赏能力,改善教师教学方法,提高课堂参与率。第二章根据教学现状的需求,对金圣叹小说评点中的人物性格理论和叙事理论进行阐释和剖析。其中人物性格理论能为学生多角度认识和鉴赏人物的典型性、丰富性、真实性和辩证统一性提供新视角,而叙事理论能够在分析小说结构和主题、把握故事节奏和人物视角等方面为教学提供新的切入点。第三章具体阐述上述理论在教学中的应用策略。包括采用横向对比法使学生在共性中发掘人物个性,通过纵向梳理把握人物性格丰富性与主导性的辩证统一关系,通过巧妙提问引导学生入境来品悟人物性格的真实性及其所产生的审美教育意义,从而在打破学生对人物千人一面“刻板”印象的同时全面把握鉴赏方法,提升鉴赏能力。然后通过把握结构之妙和结构之道、巧用节奏缓急、聚焦不同人物视角等方法打破模板化的教学模式以引起学生的学习兴趣,拓宽学生的鉴赏视野。最后在运用上述方法时要注意把握金圣叹在读小说时所体现的三点原则:由单篇延伸至整体,防止断章取义;细读字句挖掘隐含意,避免解读表面化;感性与理性相结合,杜绝阅读精神随意抒发;以此来为学生更好的鉴赏文本奠定基础。此外,为了检验上述策略的可行性,除在写作过程中结合具体案例论证外,还在附录部分以《林教头风雪山神庙》为例进行了教学设计。第三部分为结语,在总结金圣叹小说评点对教学、教师和学生有极强的指导意义外,也指出本研究的不足和未来的努力方向。