思想政治课是落实铸魂育人根本任务的关键课程,《经济与社会》作为新课程改革背景下高中思想政治课所新推出的课程之一,其课堂导入设计与实施的科学与否直接关系到高中思想政治课教学效果的好坏,直接关系到铸魂育人根本任务能否得到有效落实。课堂导入作为高中《经济与社会》教学活动开展的首要环节,其设计与实施当以马克思主义关于人的全面发展学说、习近平总书记关于高中思想政治课改革创新的重要论述以及奥苏贝尔的先行组织者教学理论为指导和依据,其设计与实施需遵循以生为本、导向正确、新颖时效、简洁启发等原则,其主要形式则包括五类:一是直接式导入,即通过简洁明快的开头语阐释教学程序;二是衔接式导入,即通过一定方法衔接新旧知识;三是情境式导入,即通过创设氛围引发学生情感体验;四是媒介式导入,即通过多媒体手段使抽象知识具体化;五是案例式导入,即通过选取合适案例增强教学实用性。《经济与社会》作为高中思想政治课新修订的一门课程,推行使用的时间虽然只有一年多,但高中政治课教师对课堂导入的设计与实施给予了较大的关注和重视,教学效果和质量明显提升。与此同时,通过调查问卷和个人访谈发现,在课堂导入方面仍然存在着教师教学观念缺乏高度、导入形式使用不当、导入内容脱离学生、教学目标难以落实等问题。其原因主要在于教学管理难度增加、政治教学要求提高、教师观念技能跟不上新课程改革要求、高一学生认知水平与新课程改革要求存在矛盾等。针对上述问题及原因,优化高中《经济与社会》教学中的课堂导入,需要从以下四个方面着手:一是强化教师队伍建设,提升高中教师素养;二是正确使用导入技巧,讲活新版教材理论;三是注重导入形式内容,贴近高中学生生活;四是满足学生发展需求,紧扣高中教学目标。