动物是人类最亲近的朋友,也是人类生活中最重要的组成部分,随着近几年新冠疫情的肆虐,人与动物之间的关系得到普遍重视,保护动物,爱护生命理念被大力倡导,各种生态文明理念也逐渐深入人心。中学语文教材中的动物形象文本展现了丰富多彩的动物形象,为学生了解多姿多彩的动物世界提供了窗口,动物之美能够培养学生以审美的胸怀关照丰富广阔的自然人文世界,激发学生关爱动物之情,有利于学生形成正确的生态价值观。第一章对中学语文教材中的动物形象文本相关概念进行了界定,统计与分析了人教版高中语文教材和部编本初中语文教材中的动物形象文本选文情况。语文教材中的动物形象,是指经过作者提炼加工的、渗透着作者思想情感的、具有审美价值的某种具体的动物形象,它既是自然生活中动物的真实写照,又寄托了人的思想情感。中学语文教材中的动物形象文本具有比重大,体裁多样,动物形象丰富,特征鲜明等特点。第二章从知识价值,审美价值,社会价值三个维度分析了中学语文教材动物形象文本的教学价值。其知识价值在于可以带领学生了解客观真实的动物世界,领会不同动物的生命特征和生活习性,积累动物形象独特的象征意义和丰富的文化内涵,加强对动物形象客观,全面而深入的认识。其审美价值主要表现为动物外在的自然美可以陶冶学生的审美情操,以及动物内在的人性美可以提升学生的精神素养。其社会价值在于培养学生的生命意识,帮助学生建立人与动物,人与自然关系的正确价值观念。第三章,问卷调查和动物形象文本教学案例的分析表明中学语文教材动物形象文本的教学中存在着对动物形象解读不够深入、教师生态素养有待加强、教学活动单一化等问题。这些问题的存在使动物形象文本特有的教学价值没有充分发挥出来,同时也降低了学生对动物形象文本学习的兴趣。第四章,针对动物形象文本教学中存在的问题,应采用切实有效的教学策略。首先,教师要跟上时代和社会发展的步伐,更新自己的教育思想和教育理念,与时俱进,树立生态美育理念,同时积极响应国家号召,挖掘动物形象文本中的传统文化因素,自觉传承我国优秀传统文化。其次,要优化动物形象文本教学内容,注重动物形象解读的深刻性和创新性,整合开发动物形象文本资源;最后,要运用多样化的教学方法,开展趣味性的课堂活动和丰富多彩的实践活动,以此激发学生学习的兴趣,加深对文本内容的理解。总之,要充分发挥语文学科工具性、人文性、实践性等优势,利用动物形象文本蕴含的丰富教育价值,引导中学生树立健康积极向上的人生观和价值观。