十九大报告中指出中国特色社会主义进入了新时代,新时代背景下我国各领域都在不断发展变化,在教育方面我们正努力构建各学段学生的核心素养体系。2020年修订的《普通高中思想政治课程标准》中指出政治认同素养居于高中生思想政治核心素养的首位,是其他素养的方向引领。随后在2019年8月发布的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》中又明确指出培养高中生的政治认同素养是新时代学校思想政治课理论改革的重要任务。此外从现实需要来看,新时代下意识形态领域的斗争日益激烈,这迫切需要提高公民的政治忠诚度,实现政治稳定。而高中阶段正是培养学生政治认同素养的拔节孕穗期,高中生承担着民族复兴大任,需具备强烈的政治认同感,始终沿着正确的政治方向发展,然而在国际政治局面日益紧张的环境下一些国外政客发表的不实言论导致在政治认同方面尚不成熟的高中生产生了一些有待纠正的认知。由此,在新时代下加强对高中生的政治认同素养培育是十分迫切的。从高中生政治认同素养的概念入手,剖析了高中生政治认同素养四方面的内容,以及包括政治认知、情感和态度、意志和行为三个层面在内的形成机制。在此基础上根据实证研究分析得出当前高中生对党的领导高度认同、对中国特色社会主义认同度较高、对民族国家和文化的认同逐步加深、对社会主义核心价值观认知和实践落实度较为深入等积极方面,同时也存在政治理论学习和认知层面有待进一步深入、政治情感和态度的理性化程度不高、政治意志和行为的表达有待进一步强化等薄弱之处。分析得出其原因在于:思想政治课教学对素养培育的强调不够、教师的素养培育意识和能力有待提高、学校对政治认同素养的培育体系不够完善、家庭和社会对素养培育的忽视以及网络环境中不良思潮的冲击等。基于以上问题和原因提出加强高中生政治认同素养培育的三方面策略。在思想政治课方面:从教学目标、教学方法、教学内容、评价体系等角度加强对政治认同素养的培育;在教师和学生方面:提升教师素养培育观念和自身素质能力、教师要了解学生实际情况、学生主动提高自身政治认同素养;在环境方面:优化学校和家庭的政治认同素养培育环境、净化社会和网络中的政治认同素养培育环境。此外,为了增强政治认同素养培育的可行性,本文结合教材内容对《政府:对人民负责》进行了教学设计。