随着近年来出现的世界汉语热,越来越多的留学生来华学习汉语。本文探讨的是来华留学的初级中亚留学生与韩国留学生汉语学习动机的对比研究。学习动机是第二语言学习成败的关键因素之一,它是影响学习成绩的好坏的重要因素,在教学中注意激发和培养留学生的学习动机具有重大意义。本文主要采用的调研方法有文献分析法、问卷调查法、访谈法及观察法等多种方法。本文开篇是文献综述,包括国内外的第二语言学习动机的研究状况、以及汉语作为第二语言的学习动机研究状况。在第一部分引言中,针对目前来华的留学生日益增多,而国内对于中亚留学生的汉语学习研究及其成果较少,加之国内对汉语作为第二语言学习动机的研究较为单薄这一现状,简要阐述了对其进行研究的重要性与必要性以及研究对象的选取原因。第二部分开始,本研究以新疆师范大学的初级阶段中亚留学生以及山东青岛、淄博高校学习汉语的初级阶段韩国留学生为研究对象,以留学生学习动机的问卷为研究方法,对初级阶段中亚留学生和韩国留学生的汉语学习动机展开了对比研究与分析,并在第三以及第四部分得出如下结论:1.与初级阶段韩国留学生的学习动机相比,初级阶段的中亚留学生的三个层面的动机都具有差异性,其中在语言层面的动机相对最显著突出,这说明中亚留学生更有利于培养和激发融入型动机,在学习者层面的差异居中,也反映了初级阶段中亚留学生有更强的融入型动机,而在学习情景层面的动机差异最小,初级阶段的中亚与韩国留学生受学习情景的影响均较大。2.就初级阶段中亚留学生的学习动机状况来说,学习者层面的动机最高,学习情景层面的动机最低,与韩国留学生相比,初级阶段中亚留学生汉语学习动机受内部动机影响较大,其主要原因是受其文化背景因素影响。因此,教师在教授过程中,可以多从文化角度入手。3.性别对动机的影响具有显著性差异,男生在语言层面及学习者层面的动机高于女生,女生在学习情景层面的动机高于男生,与初级阶段韩国女留学生相比,初级阶段中亚女留学生的汉语学习动机有待提高。最后,笔者结合已有的研究有针对性地对初级阶段中亚留学生的教学提出了几点意见与建议,并指出了本篇文章研究的不足之处。