本文主要从跨文化视角出发,探讨对泰汉语教学过程中非语言交际下发生的汉语教师文化不适应问题。在跨文化交际背景下,结合笔者亲身观察到的文化差异的表现形态,将事例以非语言交际行为分类叙述。再从影响跨文化交际的五个主要文化因素：民族的历史与传统、政治制度、价值观念、宗教思想、风俗习惯等方面来分析文化差异的深层因素,结合实际案例做进一步的原因分析。接着对文化差异下产生的文化不适应各种表现形态提出相关的建议和对策。这一部分,首先需要对泰汉语教师了解当地文化,尊重所在国的宗教、价值观念；其次汉语教师应采取相应措施,调整教学方法；然后实施编写教材,制定考核目标；最后是要改变课堂管理传统模式去适应泰国教育制度。前面两个方面是经过教学亲身实践之后得出的经验总结,后面两个方面从教材、教师、学生等不同角度、不同方面来提出个人的几点建议和思考。以上是为教师和学生在之后的对外汉语课堂上提前做好相应的文化调适,本着包容文化的精神和心理状态去学习汉语,学习中国文化。从而让对泰汉语教学更加顺畅进行,提高教学效率,减轻文化差异带来的文化不适应。汉语教师应该以一种包容的态度去对待汉语学习者,在对学生的行为宽容的同时,学会换位思考,尽量使自己融入到他们之中去。在汉语国际教育中做到“以学生为中心”,让学习者与教授者之间做到良好的文化调适,融洽相处,建立和谐学习氛围,尽量减少文化差异下带来的影响,从而促进汉语教学的顺利进行,提高学生的学习效率,增加学习兴趣,达到汉语国际教育的有效实践。