大众媒介的飞速发展,使媒介素养教育受到了广泛的关注。目前,世界很多国家都已经将媒介素养教育纳入到其中小学课程体系之中,旨在系统而全面地培养学生的媒介素养,使学生能够适应当前数字化时代特点。我国也意识到对中小学生进行媒介素养教育的深刻意义,国内不少学者在此基础上进行了理论与实践层面的研究。但我国目前尚未开展系统的媒介素养教育课程。本研究围绕着开发并实施乡村中学媒介素养教育校本课程这一主题展开,选择L省J学校作为研究对象。研究以泰勒提出的课程开发模式为理论基础,结合学校实际特点,开发并实施了此次乡村中学媒介素养教育校本课程。研究首先对学校环境与学生需求进行考察与分析;在课程目标的设计中,结合泰勒的课程目标设计依据与我国新课程理念中三维目标的表述方式,设计了乡村中学媒介素养教育校本课程目标;在课程内容设计中,提出了校本课程设计的一般原则,并按照此原则结合中学生媒介素养教育的实际,设计了乡村中学媒介素养教育校本课程内容并实施;最后根据课程目标设计与实施效果做出评价。通过对研究进行总结与反思,发现该课程能够有效地提升学生对于媒介的兴趣,学生能够掌握基本的媒介知识,能够应用所学知识完成媒介素养作品,并且能够将课堂所学的媒介知识与自身的生活实际相结合,利用所学解决身边实际问题。在为期一学期的课程学习结束后,学生的媒介素养水平也有了一定的提升。课程评价结果验证本研究中乡村中学媒介素养教育校本课程开发与实施的有效性。