在全球化背景下，高等教育国际化已经势不可挡。高等工程教育作为高等教育的一部分应顺应国际化潮流，培养高级的国际化工程人才。国际化工程人才的培养需要完善的国际化课程体系做基础，而当前的相关研究中还未有关于高等工程教育课程国际化体系的系统论述。本研究将借助经典课程理论——“泰勒原理”的分析框架，分析高等工程教育课程国际化体系中的课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等重要内容，并结合国内外相关成功案例，提出构建完善的高等工程教育课程国际化体系的策略。　　全文共分七个部分:　　第一部分，主要论述选题的背景、意义、研究框架及思路、核心概念界定及相关问题研究的文献综述。　　第二部分，主要从高等教育课程国际化与高等工程教育课程国际化的关系出发，分析了高等工程教育课程国际化的内涵与特征。内涵:有培养国际通用工程人才的课程目标、与国际工程教育课程相匹配的课程内容、以全球合作为平台的课程实施、以国际通用工程人才标准为基础的课程评价、是整个课程体系的国际化。特征:开放性与综合性、共享性与合作性、通用性与实践性的特征。　　第三、四、五、六部分，主要利用泰勒原理的分析框架，分析包含课程目标、课程内容、课程实施和课程评价的高等工程教育课程体系，并结合相关成功案例，从课程体系建设的内部和微观层面，对高等工程教育课程国际化建设提出以下策略建议:课程目标的确立需经多方考察，课程目标必须具有可操作性，不同层次院校的课程目标定位不同;课程内容的选择和组织应以核心课程、通识课程、实践课程为落脚点;课程实施要依靠国际化的环境，要注重与各国高校或跨国公司的合作，要充分利用信息化资源;课程评价应从国际公认标准出发，建立多层次的课程评价体系。　　第七部分，主要从课程体系的外部及宏观角度对高等工程教育课程国际化建设进一步提出相关策略建议:在坚持高等工程教育课程国际化目标的同时，需要保证决策的开放性和有效性，可以通过构建科学合理的高等工程教育课程国际化体系，完善高等工程教育课程国际化的相关管理和法规，为课程国际化的质量提供保障，最终提高我国的高等工程教育水平，使之成为国际工程教育的标准。