自我概念是自我意识的重要组成部分，是人格的核心成分之一。自我概念是心理学研究的重要研究之一，也是小学生心理健康教育的重点。本研究采用读书治疗的方式，以绘本为工具，对自我概念水平较低的儿童进行辅导，为儿童自我概念的辅导增加一种新的可能，丰富了国内读书治疗领域的内容。本研究以自我概念为主题，开展辅导活动，对促进儿童的自我意识发展有着积极的影响。本研究以问卷调查为基础，筛选出20名被试，实验组与对照组各10人。对实验组被试进行每周一次、共十次的绘本辅导方案的干预，对照组不进行任何绘本辅导方案的活动，尝试探讨以绘本为主的读书治疗对小学中年级低自我概念儿童的影响，研究结果表明：（1）以绘本为主的读书治疗对小学中年级儿童有辅导效果，干预效果显著。（2）以绘本为主的读书治疗能够有效提高小学中年级儿童的自我概念。（3）以绘本为主的读书治疗对小学中年级儿童在自我概念中的行为、智力与学校情况、躯体与外貌属性、焦虑、幸福与满足等因子有显著改善，但合群因子未达到显著水平。