随着我国基础教育课程改革的不断深入，我国基础教育阶段的课程教材政策产生了较大的变化，2001年国家《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定实行教科书多样化政策，这样长期一来的由中央主导的教科书编写出版的“一纲一本”局面已被打破，逐渐过渡到“一纲多本”、“多纲多本”的局面，管理模式也从高度集中的统一管理逐步转向中央、地方、学校的三级管理模式。目前，随着教科书编写和教科书出版制度的逐渐开放，教科书市场也随之开放起来，所以，教科书多样化已成为一种不可逆转的趋势。但面对众多版本的教科书，如何鉴别教科书的优劣，如何选择适合各学校、各学生、各教师、各学科需要的教科书，以及对已使用的教科书的适切程度如何，成为目前教科书方面需要关注和解决的问题。本文致力于对人教版小学语文教科书适切性研究，主要通过教育调查法、文献分析法和理论研究法等研究方法，探究了人教版小学语文教科书对学生和教师的适切性，发现其中存在的问题并分析其成因，最后提出改进策略，其研究成果对丰富我国中小学教科书的研究具有重要的理论价值，对提高人教版小学语文教科书的适切性和语文教科书的编写具有重要的实践意义。本论文分如下六章：第一章，导论。这一章的内容主要包括：首先提出本研究题目的来源和研究的实践意义和理论意义，其次是对和本研究问题有关的文献资料进行了分层次的质与量、国内与国外的综述，参考上述的文献资料和本研究的特点对本文的核心概念进行了定义；最后陈述了本论文的研究目标与研究内容、研究思路与研究方法。第二章，人教版小学语文教科书适切性的评价标准及其理论依据。分析了人教版小学语文教科书的基本构成要素，制定出人教版小学语文教科书对学生、教师的适切性评价标准，并阐述其理论依据。第三章，人教版小学语文教科书适切性的调查研究。明确调查目的、调查对象和调查方法，然后对调查的数据结果进行分析。第四章，人教版小学语文教科书适切性存在的问题。通过调查，归纳出人教版小学语文教科书适切性存在的问题。第五章，人教版小学语文教科书适切性存在问题的成因。主要针对小学语文教科适切性存在的问题，分析导致其问题的成因。第六章，改进人教版小学语文教科书适切性存在问题的对策。针对人教版小学语文教科书适切性存在的问题与成因，根据小学语文教科书适切性评价标准，提出了改进人教版小学语文教科书适切性的对策。