学习语言的主要目的是掌握语言并用其进行交际，能够体现掌握并运用语言的方式就是“听、说、读、写”。作为语言活动的基本形式，据统计，听和说在人类交际活动中所占的比例远远高于读和写。然而，我国英语教学的现状是注重语言知识的传授，忽视了语言交际能力的培养。随着近十几年来新课改在全国范围内的不断实施，中学英语教学更加注重对学生综合语言运用能力的培养，对学生英语“听”“说”技能的培养有了更高、更明确的要求，以此来满足当今社会对语言交际能力不断提高的需求。交际法的理念适应了这一需求。交际法引入并运用到我国英语教学当中，经过不断的完善和融合，已经很好的弥补了我国英语教学当中的一些不足。因而侧重研究中学英语听说能力培养的交际法策略，对实现英语教学目标是很有意义的。本研究选取高一年级学生作为研究对象，他们已经具备一定的语言能力，提高英语交际能力对他们今后的学习、工作及不断发展都有一定帮助。文中首先阐述了研究的目的和意义，将国内外对听说教学的交际法策略研究进行了回顾，并研究了相应的理论基础。通过问卷调查和教学实践，指出了目前高中英语听说教学存在的问题及其问题的症结所在。在前人总结研究的基础上，获得了一些有效解决当前新课标要求下听说教学问题的交际法策略；并就这些策略对甘肃省酒泉中学两个班的学生进行进了一步实验研究，通过实验验证了这些交际法策略对提高高中英语听说能力的可行性和局限性。