清军定都京师后,将八旗分作京旗和驻防八旗,其中京旗作为清代统治的主要力量,其教育备受历任统治者的重视。八旗教育在科举制的吸引之下,逐渐走上科举之路。满族统治者在京师开设八旗文试、武试、翻译科及宗室科等考试。这些政策体现出清代灵活而又具体的民族统治政策,促进了满汉文化的融合以及民族关系的进一步发展。本文通过论述清代京旗科举的制度沿革以及取得的成就,有助于进一步揭示清代政治文化的民族特色。本文选取研究对象为清代京旗科举,以清朝历代实录以及政书等为基本史料,从八旗教育的大背景出发,集中阐释八旗科举制度的沿革和构成,论述政策演变的历史原因,并分析八旗科举的影响和历史作用。首先,第一部分论述清前期即顺康雍时期,在京旗教育兴起的基础上,京旗科举制度逐步确立。此时八旗的反复开科与停考反映出统治者对本民族传统的竭力维护。第二部分探讨乾隆朝一系列过度强化“清语骑射”的措施,最终收效并不理想。此时,京旗子弟汉文化水平逐渐提高,逐渐与汉人一体应试汉文,只是仍然保留旗人须先试骑射的传统。第三部分论述嘉庆朝之后,统治阶层最终开放宗室子弟参加科举,为其拓宽进阶之路；八旗子弟逐渐热衷于参加文试追逐名利。最后,第四部分整理得出京旗科举取得的成果,并从京旗教育、政治特权等角度分析其原因及深远影响。