贫困作为长期的纵向压力源会加剧青少年的脆弱性，导致逆境带来的消极影响更大。抗逆力作为抵抗逆境的有效缓冲剂，高抗逆力的青少年在遭遇挫折时倾向于采取积极的应对方式，有利于心理健康发展。以往研究已证实通过干预可以有效提升初中生抗逆力水平，但干预大多以结构化团体辅导或课程的形式开展。因此，本研究在了解新疆南疆贫困地区初中生抗逆力现状的基础上，尝试基于ASE团体辅导模型有针对性的设计干预方案以提升初中生抗逆力水平，进一步探索青少年心理健康的干预模式。
　　研究一探讨新疆南疆贫困地区初中生抗逆力现状及影响因素，采用青少年抗逆力量表（RSCA）、简易应对倾向问卷（SCSQ）对新疆南疆贫困地区某中学618名初中生进行问卷调查。研究二旨在通过干预提升初中生抗逆力水平，以团体辅导的形式对24名初中生开展为期2个月的干预（共8次），并在干预前、干预后一周内以及干预结束3个月后采用研究一量表评估干预效果。主要研究结果如下：
　　（1）新疆南疆贫困地区多数初中生抗逆力处于中等水平；且抗逆力水平在性别、是否独生子女变量中不存在显著差异；在是否班干部、父母受教育程度以及家庭氛围的变量中存在显著差异。
　　（2）抗逆力水平与应对倾向和积极应对呈显著正相关，与消极应对呈显著负相关。
　　（3）本研究设计的基于ASE模型的积极心理团体辅导方案可有效提升初中生抗逆力水平，同时改善其应对方式，且干预效果可维持3个月具有一定的时效性。
　　综上所述，本研究结果表明初中生抗逆力与应对倾向之间存在显著相关；基于ASE模型的积极心理团体辅导可有效提升初中生抗逆力水平并改善其应对倾向。研究结果验证了干预方案的有效性，在团体辅导干预框架上有所创新，进一步拓展了青少年心理健康干预模式。