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摘要：当前微博在高校学生群体当中日益普及，为高校思想政治教育工作带来了新的挑战和提供展示的新平台。微博“意见领袖”在构筑和谐微博舆论环境、构筑健康向上的网络文化中具有积极意义，应引起思想政治教育工作者的关注。加强对微博“意见领袖”的培养，使其成为大学生思想政治教育的一支重要力量，对增强高校思想政治教育工作的实效性有着积极启示作用。
关键词：高校；微博；意见领袖；思想政治教育
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）08-0082-02
当前，微博已经融入于大学生群体的生活、学习之中，对其价值观念、道德品质、行为方式等都产生了深刻影响。随着微博的发展，“意见领袖”在微博环境中具有新特点，“意见领袖”被赋予了更多话语权，培养微博“意见领袖”， 能够更加有效的引导网络舆论发挥积极作用，是高校思想政治教育工作应对微博的重要途径之一。高校要以官方微博和机关工作者、教师、团学干部的个人微博推广微博建设，积极培养和推动他们成为“意见领袖”。通过微博为大学生搭建沟通桥梁，提供高校思想政治教育平台。通过培养“意见领袖”，积极引导舆论，提升思想政治教育工作水平。
一、微博“意见领袖”的内涵
所谓“意见领袖”是指活跃在人际传播网络中，经常为他人提供信息、观点或建议，并对他人施加个人影响的人物。
微博，是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台，更能表达出每时每刻的思想和最新动态，发挥着信息共享、社交交友、思想引导、舆情监督等作用。“微博意见领袖”是指借助微博这个平台，通过传播信息、表达意见等方式对大量受众能够产生影响的“活跃分子”，他们能够制造并参与舆论主要话题的讨论，通过与粉丝们的频繁互动产生社会影响。
当前，我国高校的校园网络具有极强的自由空间，是一个极为开放与活跃的舆论平台，学生微博“意见领袖”在其中扮演着举足轻重的角色，他们经常自由地发表个性化观点，对于突发事件和热点话题进行评说，从而引起思想共鸣者，掌控舆论的发展趋势。因此，一些高校网络舆情危机事件的产生和学生微博“意见领袖”的推波助澜有着极为密切的关系，严重的会导致危机事件愈演愈烈，甚至影响高校的形象与声誉。高校思想政治教育工作者务必要未雨绸缪，平时加强对学生微博“意见领袖”进行教育和管理，帮助他们建立正确的世界观和价值观，促使其成长为一支健康、阳光、向上的舆论队伍，为营造和谐、稳定的校园文化氛围做出更大的贡献。
二、微博对高校思想政治教育的功能解析
（一）微博具备高校思想政治教育载体的基本条件。
微博已经成为大学生人际沟通和信息传递的重要工具， 已经成为不争的事实。对于当前高校思想政治教育工作而言， 拥有宣教部门独有的微博和信息沟通平台至关重要， 这将使得新媒体应用下的思想政治工作，通过这些信息平台的转化， 将主流意见、舆论导向与微博之间实现互相渗透、逐步融合， 并产生潜移默化地积极的思想政治工作效果。究其原因，大学生群体善于接受新生事物，与微博交流沟通简易方便、内容多样化传播的特质是密不可分的，微博所提供的开放平等的人际交往平台恰恰契合了大学生渴望沟通、渴望被到关注的人格特质的需要。因此，大学生群体为高校通过微博开展思想政治教育工作提供了基础保障，有利于高校大学生思想政治教育工作的载体创新。
（二）微博具备开展高校思想政治工作的政策导向。
党的十八大报告指出，“加强和改进网络内容建设，唱响网上主旋律。加强网络社会管理，推进网络规范有序运行”。中央16号文指出，《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中“主动占领网络思想政治教育新阵地，密切关注网上动态，了解大学生的思想状况，加强同大学生的沟通与交流，及时回答和解决大学生提出的问题”。据了解，截止到2013年12月，全国已经开通微博高校团委达到1800多所，这为开展高校微博思想政治工作提供了有效地实践平台。微博的作用正在被权威部门所熟知、关注，为弘扬时代的主旋律和传递社会正能量起到良好的推动效应。
（三）微博作为高校思想政治教育载体具有突出的自身优势。
相比于传统高校思想政治工作载体，微博独有的特质，使之作为高校思想政治教育工作的新载体拥有前所未有的独特优势。一方面，学生微博的发表对文字水平没有极高的要求，学生群体只需将自己的真实的意思表示表述出来，就能够形成一篇微博进行展示，这就为高校思想政治教育工作者全面掌握学生思想动态提供了便利，同时也提高了工作效率。另一方面，微博将高校思想政治教育工作者与学生群体平等地放到了同一对话平台上，拥有相同的话语权，有利于双方之间加深理解与信任，同时表达各自真实的意见，使得高校思想政治教育工作更容易让青年学生接受。由此看来，微博能够实现个人与信息的“无缝对接”，从而充分拓展了大学生思想政治教育工作的时空性。
三、微博与高校思想政治教育工作的现实困境
（一）微博传播信息繁杂是对思政教育形式的挑战。
微博传播过程中，在不违背法律的前提下可以随时随地获取信息和发布信息，每个人每天获得大量信息，但是信息庞杂良莠不齐，不违法的信息并不意味着是真实的信息。这使得思想政治受教育者接收到了更多、更加复杂的信息内容，这其中也包括依据高校思想政治教育工作者的标准来看，属于不良信息的内容，预先把握大学生接收到什么样的消息内容变的越来越困难，这也无疑是微时代下对思想政治教育工作者的挑战。大学生在应用新媒体的背景下，也更多地表现出不愿意受限于传统思政教育的模式中，认为可以脱离学校和老师的引导，随时随地接收和發布各种良莠不齐的信息。这势必会给传统高校思政教育工作的效果造成冲击，同时也对高校思政教育工作的形式带来了挑战。
（二）微博传播“随意化”、“个性化”带给思政教育内容的挑战。 在经济全球化、政治多极化、社会信息化的时代背景下，我国意识形态领域的各种社会思潮激荡交锋，这就要求在青年学生的思想政治教育过程中务必要发挥社会主义核心价值体系的一元价值主导作用，用社会主义核心价值体系引领高校思潮、整合多元价值。然而，网络信息“随意化”、“个性化”的特性使得大学生很难获取系统的、完整的篇章信息。大学生群体虽具有一定的是非判断能力，但掌握不到完整信息、不能进行真假判断，也会导致其认知偏差和价值偏差。
（三）学生沉溺微博影响到思想政治教育的效果。
高校党政干部、团学干部、思想政治理论课和哲学社会科学教师、辅导员和班主任队伍是思政工作的重要主体。微博使用非常的简易方便，随时随地可以接收和发布新信息，备受学生群体的喜爱，很多大学生几乎每天都要刷微博，沉溺者甚至半夜起来上微博。过度沉溺微博的大学生往往会在思想政治教育类的课堂上用手机或者Ipad等方式上微博，错过老师讲课的内容，或者每天刷微博很晚才休息，导致第二天在课堂上睡觉，从而影响正常的学校教学秩序，不但会影响高校思想政治教育的效果，更不利于思想政治教育工作的开展。
四、培养微博“意见领袖”应对高校思想政治教育工作的路径探寻
（一）加强思想教育，规范“意见领袖”管理。
由于微博的可操作性、信息发布门槛低和公开性、自由性等特点，加之高校目前尚未制定微博规范的管理办法，因此在高校微博管理体制与管理手段方面尚显滞后。因此，高校思想政治工作者应加强对微博“意见领袖”的教育与培训，并会同宣传部、网络中心等部门尽快建立微博“意见领袖”的管理办法，明确微博“意见领袖”的权利、义务、纪律等，加大对校园不和谐因素的查处力度，从而营造微博和谐健康的舆论环境。通过开通“微党课”、“微新闻”、“微调查”、等内容的设计，了解和掌握学生群体的思想动态和现实问题；还可以通过微博平台的学习、娱乐等功能，加强对微博“意见领袖”的思想政治教育，规范其言论的传播更易被让学生群体所接受。
（二）定位渠道目标，明确“意见领袖”内涵。
高校思想政治教育队伍从传统意义来说是大学生思想政治教育工作的主力军，掌控着教育的形式、教育内容以及指导着教育的过程和手段，所以高校思想政治教育工作者既充当微博着“意见领袖”的引领者，也是微博平台的管理者。除此之外，校园里的“导师学者”、“专家明星”、 “团学榜样”以及“实践牛人”等，一切被学生群体所认可、崇拜和敬仰的个体或团队，都应该纳入校园文化范畴，根据其受校园学生群体喜爱程度及对周围学生的影响力，对其进行“意见领袖”的定位，进而发挥“意见领袖”的指导、教育的作用。
（三）增强自律意识，提高“意见领袖”综合素养。
微博“意见领袖”自身的媒介素养和自律就显得尤为重要。微博“意见领袖作为舆论引导人应该提高媒介素养，完善传播技巧，自觉承担学生群体发言人的责任，更好地引导微博舆论。密切留意活跃在青年学生群体周围具有较好信誉度并能发挥正能量的个性人物，随时邀请他们加入高校微博平台，鼓励他们积极推广微博平台的正向引导作用，进而培养宣传一批能够引导学生成长成才、深受师生喜爱的“意见领袖明星”，如“意见达人”、“心灵学者”、“感动领袖人物”等，通过建立长效的交流机制来整合资源，搭建互动平台，共同推动高校思想政治工作的长远发展。
五、培养微博“意见领袖”对高校思想政治教育工作的价值启示
（一）拓宽高校思想政治教育信息的资源性。
微博“意见领袖”是促使舆论生成的关键，对舆论的发展起到主动的引导作用。微博意见领袖之所以受到“粉丝”的追捧，其主要原因之一就是其具有“正能量”，敢于讲真话、实话、有用的话。大学生是一个整体素质较高的群体，在和大学生之间互动交流时，微博“意见领袖”可以引导主流言论，指引着大学生的思想动态朝着积极、健康的方向发展，避免朝负面、消极 的方向延伸。在应对突发事件时，微博“意见领袖”可及时在微博上设置议程，积极发表权威性言论，对学生实施正面沟通和引导。
（二）提高高校思想政治教育方式的有效性。
微博是大学生自我宣泄和表达思想的重要平台，正逐步成为大学生表达诉求的新平台。微博“意见领袖”使信息传播更加顺畅，为高校大学生对涉及的学生事务行使知情权、参与权、表达权与监督权提供了条件。现实生活中，微博“意见领袖”受各种因素影响，当面对高校教育工作者时，在表达自己思想动态时会有所保留。在微博中，“意见领袖”可以拥有话语权，代表大学生群体自由地表达观点，并按照多数人群体的意愿编辑微博内容。高校思想政治教育工作者如能以“意见领袖”的身份加入，可以从中捕捉、分析、了解学生的思想动态。微博舆论可以使思想政治教育工作由网络走向学生的现实生活。微博“意见领袖”的参与、引导和推进，可以使高校思想政治教育的影响更为广泛的在学生中传播，从而产生。微博对社会现实具有干预能力，通过极强的社会影响力。
（三）促进高校思想政治教育沟通的互动性。
微博具有很强的互动能力。高校思想政治工作部门必须利用微博特点，发挥微博所具有的技术上、时间上、群体上的优势，将思政教育的内容更好地传递给学生群体。思政工作者利用微博的交互式功能，实现与青年学生的即时互动和教育指导，能更充分地发挥渗透、导向和教育作用，提升思想政治教育工作的针对性。微博“意见领袖”在传播活动中有较高的地位，如果能及时关注大学生的微博动向，主动参与微博传播，疏通信息渠道，及时答疑解惑，及时正面作出回应，及时公布权威信息。一方面微博“意见领袖”主动沟通，平等交流；另一方面配合沟通，积极参与；由此高校思想政治教育工作与大学生之间形成了良性的、有效的沟通互动。
从某种意义上来看，微博的兴起开创了一个“意见领袖”的时代。高校思想政治教育工作应充分发挥高校自身的学科优势，在此基础上通过应用微博等网络新媒体来提高大学生思想政治教育的主动性、主导性和影响力，从而培养微博“意见领袖”，对于思想政治教育工作能起到很好的宣传、引导舆论和应对舆情的作用。当然，要培养适应当前思想政治教育环境的意见领袖，确需树立正确的理念，应用科学的方法，进行系统的指导，这必将是一个长期而艰巨的任务。为此，高校思想政治教育工作者必须紧跟微博时代的发展步伐，付诸行动，全面应对。
参考文献
[1]王敬红.“意见领袖” 观点在大学生思想政治教育中的应用及启示[J].国家教育行政学院学报，2009（12）：58-62.
[2]张作荣.重视发挥“意见领袖”群体在推进新时期思想政治工作中的作用[J]. 2012（2）：48-49.
[3]戴冰.基于网络环境的大学生意见领袖主导性研究[J].思想理论教育，2012（7）：70-73.
[4]范曦.充分发挥微博“意见领袖”在高校思想政治教育中的作用[J].新西部，2013（5）：183-184.
[5]黃海蓉.论培养微博意见领袖对高校思政工作的意义[J].中国科教创新导刊，2013（8）：140.
作者简介：李相阳（1978-），男，湖北谷城人，北京农学院团委书记，讲师。
关键词：高校；微博；意见领袖；思想政治教育
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）08-0082-02
当前，微博已经融入于大学生群体的生活、学习之中，对其价值观念、道德品质、行为方式等都产生了深刻影响。随着微博的发展，“意见领袖”在微博环境中具有新特点，“意见领袖”被赋予了更多话语权，培养微博“意见领袖”， 能够更加有效的引导网络舆论发挥积极作用，是高校思想政治教育工作应对微博的重要途径之一。高校要以官方微博和机关工作者、教师、团学干部的个人微博推广微博建设，积极培养和推动他们成为“意见领袖”。通过微博为大学生搭建沟通桥梁，提供高校思想政治教育平台。通过培养“意见领袖”，积极引导舆论，提升思想政治教育工作水平。
一、微博“意见领袖”的内涵
所谓“意见领袖”是指活跃在人际传播网络中，经常为他人提供信息、观点或建议，并对他人施加个人影响的人物。
微博，是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台，更能表达出每时每刻的思想和最新动态，发挥着信息共享、社交交友、思想引导、舆情监督等作用。“微博意见领袖”是指借助微博这个平台，通过传播信息、表达意见等方式对大量受众能够产生影响的“活跃分子”，他们能够制造并参与舆论主要话题的讨论，通过与粉丝们的频繁互动产生社会影响。
当前，我国高校的校园网络具有极强的自由空间，是一个极为开放与活跃的舆论平台，学生微博“意见领袖”在其中扮演着举足轻重的角色，他们经常自由地发表个性化观点，对于突发事件和热点话题进行评说，从而引起思想共鸣者，掌控舆论的发展趋势。因此，一些高校网络舆情危机事件的产生和学生微博“意见领袖”的推波助澜有着极为密切的关系，严重的会导致危机事件愈演愈烈，甚至影响高校的形象与声誉。高校思想政治教育工作者务必要未雨绸缪，平时加强对学生微博“意见领袖”进行教育和管理，帮助他们建立正确的世界观和价值观，促使其成长为一支健康、阳光、向上的舆论队伍，为营造和谐、稳定的校园文化氛围做出更大的贡献。
二、微博对高校思想政治教育的功能解析
（一）微博具备高校思想政治教育载体的基本条件。
微博已经成为大学生人际沟通和信息传递的重要工具， 已经成为不争的事实。对于当前高校思想政治教育工作而言， 拥有宣教部门独有的微博和信息沟通平台至关重要， 这将使得新媒体应用下的思想政治工作，通过这些信息平台的转化， 将主流意见、舆论导向与微博之间实现互相渗透、逐步融合， 并产生潜移默化地积极的思想政治工作效果。究其原因，大学生群体善于接受新生事物，与微博交流沟通简易方便、内容多样化传播的特质是密不可分的，微博所提供的开放平等的人际交往平台恰恰契合了大学生渴望沟通、渴望被到关注的人格特质的需要。因此，大学生群体为高校通过微博开展思想政治教育工作提供了基础保障，有利于高校大学生思想政治教育工作的载体创新。
（二）微博具备开展高校思想政治工作的政策导向。
党的十八大报告指出，“加强和改进网络内容建设，唱响网上主旋律。加强网络社会管理，推进网络规范有序运行”。中央16号文指出，《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中“主动占领网络思想政治教育新阵地，密切关注网上动态，了解大学生的思想状况，加强同大学生的沟通与交流，及时回答和解决大学生提出的问题”。据了解，截止到2013年12月，全国已经开通微博高校团委达到1800多所，这为开展高校微博思想政治工作提供了有效地实践平台。微博的作用正在被权威部门所熟知、关注，为弘扬时代的主旋律和传递社会正能量起到良好的推动效应。
（三）微博作为高校思想政治教育载体具有突出的自身优势。
相比于传统高校思想政治工作载体，微博独有的特质，使之作为高校思想政治教育工作的新载体拥有前所未有的独特优势。一方面，学生微博的发表对文字水平没有极高的要求，学生群体只需将自己的真实的意思表示表述出来，就能够形成一篇微博进行展示，这就为高校思想政治教育工作者全面掌握学生思想动态提供了便利，同时也提高了工作效率。另一方面，微博将高校思想政治教育工作者与学生群体平等地放到了同一对话平台上，拥有相同的话语权，有利于双方之间加深理解与信任，同时表达各自真实的意见，使得高校思想政治教育工作更容易让青年学生接受。由此看来，微博能够实现个人与信息的“无缝对接”，从而充分拓展了大学生思想政治教育工作的时空性。
三、微博与高校思想政治教育工作的现实困境
（一）微博传播信息繁杂是对思政教育形式的挑战。
微博传播过程中，在不违背法律的前提下可以随时随地获取信息和发布信息，每个人每天获得大量信息，但是信息庞杂良莠不齐，不违法的信息并不意味着是真实的信息。这使得思想政治受教育者接收到了更多、更加复杂的信息内容，这其中也包括依据高校思想政治教育工作者的标准来看，属于不良信息的内容，预先把握大学生接收到什么样的消息内容变的越来越困难，这也无疑是微时代下对思想政治教育工作者的挑战。大学生在应用新媒体的背景下，也更多地表现出不愿意受限于传统思政教育的模式中，认为可以脱离学校和老师的引导，随时随地接收和發布各种良莠不齐的信息。这势必会给传统高校思政教育工作的效果造成冲击，同时也对高校思政教育工作的形式带来了挑战。
（二）微博传播“随意化”、“个性化”带给思政教育内容的挑战。 在经济全球化、政治多极化、社会信息化的时代背景下，我国意识形态领域的各种社会思潮激荡交锋，这就要求在青年学生的思想政治教育过程中务必要发挥社会主义核心价值体系的一元价值主导作用，用社会主义核心价值体系引领高校思潮、整合多元价值。然而，网络信息“随意化”、“个性化”的特性使得大学生很难获取系统的、完整的篇章信息。大学生群体虽具有一定的是非判断能力，但掌握不到完整信息、不能进行真假判断，也会导致其认知偏差和价值偏差。
（三）学生沉溺微博影响到思想政治教育的效果。
高校党政干部、团学干部、思想政治理论课和哲学社会科学教师、辅导员和班主任队伍是思政工作的重要主体。微博使用非常的简易方便，随时随地可以接收和发布新信息，备受学生群体的喜爱，很多大学生几乎每天都要刷微博，沉溺者甚至半夜起来上微博。过度沉溺微博的大学生往往会在思想政治教育类的课堂上用手机或者Ipad等方式上微博，错过老师讲课的内容，或者每天刷微博很晚才休息，导致第二天在课堂上睡觉，从而影响正常的学校教学秩序，不但会影响高校思想政治教育的效果，更不利于思想政治教育工作的开展。
四、培养微博“意见领袖”应对高校思想政治教育工作的路径探寻
（一）加强思想教育，规范“意见领袖”管理。
由于微博的可操作性、信息发布门槛低和公开性、自由性等特点，加之高校目前尚未制定微博规范的管理办法，因此在高校微博管理体制与管理手段方面尚显滞后。因此，高校思想政治工作者应加强对微博“意见领袖”的教育与培训，并会同宣传部、网络中心等部门尽快建立微博“意见领袖”的管理办法，明确微博“意见领袖”的权利、义务、纪律等，加大对校园不和谐因素的查处力度，从而营造微博和谐健康的舆论环境。通过开通“微党课”、“微新闻”、“微调查”、等内容的设计，了解和掌握学生群体的思想动态和现实问题；还可以通过微博平台的学习、娱乐等功能，加强对微博“意见领袖”的思想政治教育，规范其言论的传播更易被让学生群体所接受。
（二）定位渠道目标，明确“意见领袖”内涵。
高校思想政治教育队伍从传统意义来说是大学生思想政治教育工作的主力军，掌控着教育的形式、教育内容以及指导着教育的过程和手段，所以高校思想政治教育工作者既充当微博着“意见领袖”的引领者，也是微博平台的管理者。除此之外，校园里的“导师学者”、“专家明星”、 “团学榜样”以及“实践牛人”等，一切被学生群体所认可、崇拜和敬仰的个体或团队，都应该纳入校园文化范畴，根据其受校园学生群体喜爱程度及对周围学生的影响力，对其进行“意见领袖”的定位，进而发挥“意见领袖”的指导、教育的作用。
（三）增强自律意识，提高“意见领袖”综合素养。
微博“意见领袖”自身的媒介素养和自律就显得尤为重要。微博“意见领袖作为舆论引导人应该提高媒介素养，完善传播技巧，自觉承担学生群体发言人的责任，更好地引导微博舆论。密切留意活跃在青年学生群体周围具有较好信誉度并能发挥正能量的个性人物，随时邀请他们加入高校微博平台，鼓励他们积极推广微博平台的正向引导作用，进而培养宣传一批能够引导学生成长成才、深受师生喜爱的“意见领袖明星”，如“意见达人”、“心灵学者”、“感动领袖人物”等，通过建立长效的交流机制来整合资源，搭建互动平台，共同推动高校思想政治工作的长远发展。
五、培养微博“意见领袖”对高校思想政治教育工作的价值启示
（一）拓宽高校思想政治教育信息的资源性。
微博“意见领袖”是促使舆论生成的关键，对舆论的发展起到主动的引导作用。微博意见领袖之所以受到“粉丝”的追捧，其主要原因之一就是其具有“正能量”，敢于讲真话、实话、有用的话。大学生是一个整体素质较高的群体，在和大学生之间互动交流时，微博“意见领袖”可以引导主流言论，指引着大学生的思想动态朝着积极、健康的方向发展，避免朝负面、消极 的方向延伸。在应对突发事件时，微博“意见领袖”可及时在微博上设置议程，积极发表权威性言论，对学生实施正面沟通和引导。
（二）提高高校思想政治教育方式的有效性。
微博是大学生自我宣泄和表达思想的重要平台，正逐步成为大学生表达诉求的新平台。微博“意见领袖”使信息传播更加顺畅，为高校大学生对涉及的学生事务行使知情权、参与权、表达权与监督权提供了条件。现实生活中，微博“意见领袖”受各种因素影响，当面对高校教育工作者时，在表达自己思想动态时会有所保留。在微博中，“意见领袖”可以拥有话语权，代表大学生群体自由地表达观点，并按照多数人群体的意愿编辑微博内容。高校思想政治教育工作者如能以“意见领袖”的身份加入，可以从中捕捉、分析、了解学生的思想动态。微博舆论可以使思想政治教育工作由网络走向学生的现实生活。微博“意见领袖”的参与、引导和推进，可以使高校思想政治教育的影响更为广泛的在学生中传播，从而产生。微博对社会现实具有干预能力，通过极强的社会影响力。
（三）促进高校思想政治教育沟通的互动性。
微博具有很强的互动能力。高校思想政治工作部门必须利用微博特点，发挥微博所具有的技术上、时间上、群体上的优势，将思政教育的内容更好地传递给学生群体。思政工作者利用微博的交互式功能，实现与青年学生的即时互动和教育指导，能更充分地发挥渗透、导向和教育作用，提升思想政治教育工作的针对性。微博“意见领袖”在传播活动中有较高的地位，如果能及时关注大学生的微博动向，主动参与微博传播，疏通信息渠道，及时答疑解惑，及时正面作出回应，及时公布权威信息。一方面微博“意见领袖”主动沟通，平等交流；另一方面配合沟通，积极参与；由此高校思想政治教育工作与大学生之间形成了良性的、有效的沟通互动。
从某种意义上来看，微博的兴起开创了一个“意见领袖”的时代。高校思想政治教育工作应充分发挥高校自身的学科优势，在此基础上通过应用微博等网络新媒体来提高大学生思想政治教育的主动性、主导性和影响力，从而培养微博“意见领袖”，对于思想政治教育工作能起到很好的宣传、引导舆论和应对舆情的作用。当然，要培养适应当前思想政治教育环境的意见领袖，确需树立正确的理念，应用科学的方法，进行系统的指导，这必将是一个长期而艰巨的任务。为此，高校思想政治教育工作者必须紧跟微博时代的发展步伐，付诸行动，全面应对。
参考文献
[1]王敬红.“意见领袖” 观点在大学生思想政治教育中的应用及启示[J].国家教育行政学院学报，2009（12）：58-62.
[2]张作荣.重视发挥“意见领袖”群体在推进新时期思想政治工作中的作用[J]. 2012（2）：48-49.
[3]戴冰.基于网络环境的大学生意见领袖主导性研究[J].思想理论教育，2012（7）：70-73.
[4]范曦.充分发挥微博“意见领袖”在高校思想政治教育中的作用[J].新西部，2013（5）：183-184.
[5]黃海蓉.论培养微博意见领袖对高校思政工作的意义[J].中国科教创新导刊，2013（8）：140.
作者简介：李相阳（1978-），男，湖北谷城人，北京农学院团委书记，讲师。