本文从《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中异形词描写开始，对《大纲》内部出现的异形词问题进行穷尽性的研究；异形词问题同时也是汉语词汇学的重要方面，本文采取与一般异形词处理不同的策略与方法，在汉语本体研究与应用研究结合的基础上引进词库与词法理论，对异形词进行词库成员异形词和词法模式异形词的二分分类；在此分类的基础上，思考对外汉语词汇教学过程中异形词问题的解决，同时为现代汉语词汇本体研究中的异形词现象提供借鉴。第一章，绪论。主要解决本文课题的来源。本章首先描写现代汉语异形词研究现状、对外汉语词汇教学研究的面貌，词库词法理论是两者研究现状进行融合分析的工具。其后是对本研究的理论和实践价值的总结；在第四节，说明本文研究是以《汉语水平词汇与汉字等级大纲》为具体对象，采用的理论背景和操作方法，最后简要说明本研究的意义，对我们解决现代汉语词汇学研究中的异形词问题和考察对外汉语词汇教学中的其他问题都有启发。第二章，为本文确定研究异形词的标准以及范围。首先描写异形词历史沿革，概念从无到有，内含由模糊到清晰的过程。之后是异形词问题上各种相关概念的取舍，本文认为国家标准过于严格，应该加入音近异形词，但是同时排除同素异序词，认为词类词语不属于异形词范畴。本文还根据上述理论标准对已有的异形词汇进行评价，确定《现代汉语异形词规范词典》所收词形为异形词词形对比的依据。最后把确定范围的异形词进行内部的分类，为所需研究的范围。第三章，是本文的研究理论的展开。首先描写学界研究异形词的种种思路，同时结合对外汉语词汇教学的效果进行评价，确定符号学的方法是一种立足于汉语词汇学本体研究的科学的方法，可以作为我们研究的基础，但是不足以解决词汇教学应用过程中的异形词问题。因此需要词库与词法理论的引入。第二节是介绍这一理论的源于认知功能语法的本质和开放性，之后三节讨论异形词的历时演变与词法模式、词汇化间的关系；四节讨论共时分布的异形词进行词库成员、与词法模式的分析。第四章，在词库词法理论指导下对于对外汉语词汇教学即《大纲》中异形词问题进行描写和分类。本章首先突出了汉语词汇教学的重要性，点明解决《大纲》中存在的异形词是这一问题的本质。第二节是对《大纲》中存在异形词的面貌进行描写。本文将《词典》和大纲进行比较，说明《大纲》存在包括出现繁体字、非推荐词形、成组出现异形词等问题。为解决上述问题，本文采取了与普通同异形词联系又不完全相同的方法，我们把《大纲》中的异形词分为几个方面：进入词库的异形词、可以用词法分析的异形词及其词法模式、全等与条件异形词的词库收入规则等。(典型与非典型)，之后是相应类别异形词可以采取的教学策略，最后是我们研究的思路对于一般汉语词汇教学的推动，尤其是只有唯一词形词语。第五章，通过检索对上文做出的分类的验证，强调语料库对于解决异形词问题的重要意义。《大纲》收词体现高频原则，《词典》选取推荐词形同样是依靠高频原则。本文选定的词库成员所具有的优先性的重要体现也是词频高于词法模式生成的词法异形词。第一节首先说明由于异形词在《大纲》分布呈现复杂情况，进行有效区分。由于标准一致，因此，《大纲》中出现异形词只有推荐词形的情况，高于未进入《大纲》非推荐词形，《词典》的词频统计完全一致，《大纲》的推荐词形中理应进入词库，符合词频高于词法异形词的要求，间接已经证实词库成员的优先性，不再需要语料库检索的验证。推荐词形与非推荐词形同现、只出现非推荐词形的情况需要检索。第六章，结论，总结全文，本文的研究使对外汉语词汇教学中的异形问题得以清晰的展现，使其中存在的异形词问题得到了妥善的解决。同时为一般意义上异形词问题的解决提供了有效的启发。