教师专业发展是在认可教师作为一种专业的前提下讨论教师的发展问题,是以外在的专业发展背景为支持,以教师自我专业发展意识为根本的教师专业结构不断扩充、更新的过程。中学青年政治教师的专业发展是教师专业发展在中学政治教育中的具体化,本文从具体学科、具体年龄段教师出发,以乌鲁木齐市青年政治教师为研究对象,讨论青年政治教师专业发展问题,对其教育实践具有一定指导意义。本文在查阅大量文献资料和进行实地调查的基础上,利用教师专业发展理论和新课程改革的要求对中学政治教师专业发展从理论和实践上加以探讨。首先从理论上对中学政治教师专业发展进行探讨,主要对教师专业发展的内涵、结构和新课程改革对政治教师专业发展的要求(以新课标为例)进行研究阐释,为本文的研究提供理论基础;然后在对乌鲁木齐市中学青年政治教师专业发展现状进行社会调查的基础上,对其在实施新课改中专业发展方面所取得的成绩、所存在的问题及其成因进行研究,并结合教师专业发展的理论进行分析,认为制约其专业发展的因素包括教师自身、学校和社会三个方面。最后基于对乌鲁木齐市中学青年政治教师专业发展现状及成因分析的基础上,从教师自身、社会和学校三个方面提出促进中学青年政治教师专业发展的策略,认为青年政治教师自身是专业发展的内因,应当在认识学科特殊性的基础上实施专业发展。学校和社会是促进青年政治教师专业发展的外因,应当在认识到政治学科作为中学德育主渠道的重要性和特殊性的前提下支持和帮助青年政治教师进行专业发展,内外因形成合力才能促进青年政治教师走向成熟。本研究的创新之处在于把教师专业发展和中学政治学科以及青年政治教师结合起来,通过对乌鲁木齐市青年政治教师的调查访谈得出结论,提出了促进中学青年政治教师专业发展的策略,具有一定代表性和针对性。