长期以来,传统的语法教学通常采用老师讲解,学生操练的传统教学模式。事实证明这种语法教学方法的效果并不十分理想,学员感觉学得枯燥乏味，而且不能灵活运用所学知识。如何针对成人学员的心理特征和学习特点，提高语法教学的成效,切实将学生的语法知识转化为实际应用能力，这是值得广大成人英语教师深思和研究的现实问题。根据二语习得理论，当学习者假定为已理解了所学的材料并对此形成了短时记忆,但这还不能认为他们己真正掌握了这些材料。传统的语法教学过程缺少了关键的两环,即合适的语境和学习者的主动参与使用语言进行交际。因此,将任务教学法运用于成人英语语法教学可以说为英语语法教学法的改革提供了有意义的理论基础和实践方法。而以语篇为载体来设计各种形式的任务，又为语法规则的学习提供了一定的语言环境，避免了在机械性的背诵和孤立的操练基础上学习语法结构。本文从分析传统语法教学法的优劣势和成人英语语法教学的现状着手，以成人学员英语学习的特征和二语习得、语境、任务型教学法等理论为基础，阐述了任务型教学法在成人英语语法教学中的应用。并通过实证研究，探讨了以语篇为载体的任务型教学，经过两年的实践，课堂教学效果有了明显的提高。学员的学习积极性得到激发，已基本形成以教师为主导，学员为中心的课堂教学模式。当然，在实践过程中也遇到了一些困难和操作上的一些局限性，有待于进一步的探索研究和完善。