《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出要改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。基于这样的背景,如何进行中小学体育校本课程开发成为了基础教育课程改革中重要的研究课题。而新《体育与健康课程标准》的颁布也为体育校本课程开发提供了广阔的空间,它除了保留课程体系总框架的主要组成部分外,增加了地方课程和学校课程,打破了我国长期以来国家集权制课程管理体系,以满足不同地区、不同学校学生的发展需求,增强课程对地方、学校及学生的适应性。本文在对校本课程开发相关概念分析的基础上运用文献资料法、调查法、实地考察法、个案分析法以及通过查询因特网提供中小学体育校本课程开发有关情况的资料进行收集、整理和分析,对张家港市义务教育阶段农村小学体育校本课程开发现状进行调查。在此基础上分析和讨论了张家港市农村小学学校、教师、学生以及社区、家长对体育校本课程开发的认识以及体育校本课程开发的现状,并对现阶段张家港市义务教育阶段体育校本课程开发存在优点和问题,有针对地进行分析。提出了体育校本课程开发的对策:切实转变观念,以国家颁布的《基础教育课程改革纲要》和《体育与健康课程标准》为依据实施体育校本课程开发;考虑来自地方政府与教育部门、校长与体育教师、学生与家长、学校体育环境、社区体育资源等多方面因素的影响,制定出切实可行的体育校本课程方案;因地制宜进行体育校本课程开发;加强体育教师体育校本课程开发理念的更新,鼓励他们加入体育校本课程开发实践中来。目前我国中小学体育校本课程开发实践主要存在以“必修+选修”项目为特色的、以传统体育项目为特色的、以新兴体育项目为特色的、以大课间活动为特色的、以开发社区体育资源为特色的五种体育校本课程模式,但这些模式在某种程度上存在一定的局限性。基于目前我国中小学体育校本课程开发模式存在的局限性,本文选择了以大课间活动为特色的校本课程方案进行个案分析。该个案充分体现了新一轮体育课程改革的基本理念,反映了地方特色,发挥了地方在校本课程开发中的积极作用,体现了体育校本课程开发的科学性和创造性。希望通过调查、分析和总结,能为张家港市各农村小学进一步学习、研究、实施体育校本课程开发提供参考;希望能有助于今后苏南地区农村小学体育校本课程开发实践。