体育校本课程开发相关论文
体育校本课程开发对追求体育教育个性化、满足学生实际的体育需求具有现实意义。目前全国各地一些中小学正在轰轰烈烈的进行体育校......
摘 要：体育校本课程开发是校本课程整体中的一个环节，是针对体育学科进行的具体学科的开发，对体育课程改革具有重要意义。在体育校本......
本文采用文献资料法为主要研究方法,以2000—2016年公开发表的体育校本课程开发期刊和著作为研究对象,从体育校本课程开发的内涵研......
2008年5月8日,在《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》发表一周年之际,迎奥运全国亿万学生阳光体育运动推进......
佐藤学教授在日本特定的社会背景下提出的学习理论超越传统的教育理念,对日本教育完成了范式转换,结合我国当前体育校本课程改革的......
通过对体育校本课程开发、高校体育教师专业发展和两者之间关系的论述,提出促进它们共同发展的主要途径:个体知识是高校体育教师专......
通过对现有文献的综述,发现当前一些基层对体育校本课程的概念理解不清,本文将对体育校本课程的相关概念和内涵进行深入解读,期望......
校本课程开发是针对国家课程局限性而采取的一种有效性的课程开发策略，本研究依据中职学校体育校本课程开发中将德育教育放在首位、......
实施“三级课程管理”是新一轮基础教育课程改革的重要举措,为我国中小学推行体育校本课程提供了前提条件.文章以此为逻辑起点,在......
高校体育校本课程开发能够满足学生个性需求,也是形成学校办学特色的重要方面。文章对体育校本课程开发的内涵以及高校体育校本课......
体育课程是一种特殊的体育文化形态。体育校本课程开发是现代多元体育文化发展对体育课程改革的需求，它适应人们的多元体育价值追求......
采用文献资料法,归纳综合、理论分析等研究方法阐述了体育课程改革趋势、体育校本课程开发的内涵、体育校本课程开发必要性、可行......
全面推进素质教育的核心是课程改革，三级课程管理政策的实施为校本课程开发提供了法律保证，教育行动研究与体育校本课程开发成为我国......
在充分学习与理解体育校本课程开发相关概念的基础上,针对我校实际情况,我校自行设计开发了《昆纬路第一小学体育大课间活动课程》......
用逻辑分析法探讨当前体育校本课程开发概念界定中内涵与外延不符的问题，对体育校本课程开发内涵与外延作了重新界定。......
随着素质文化教育的不断发展和新课程改革的不断推进，人们对于孩子的体育教育也逐渐重视起来。从体育素质方面来说，每个孩子的体育素......
通过文献资料法对高校体育校本课程开发进行了研究，对校本课程及体育校本课程开发的相关概念进行了界定，并对高校体育校本课程开发的......
斯基尔贝克（M.Skilbeck）认为，校本课程的开发大致要经历五个阶段：分析情境，拟定目标，构建课程方案，进行解释并交付实施，进行追踪和方案重建......
分析了当前高校体育校本课程开发所面临的实践危机,提出了以网络校本培训催生体育校本课程开发,走特色化与时尚化体育校本课程开发......
2002年教育部颁布的体育与健康课程教学指导纲要明确指出，学校要因地制宜开发各种课程资源，这是课程建设的重要途径。文件为学校体育......
以课程论为理论指导,以江、浙、沪三地部分高校体育教师、体育行政领导作为调查研究对象,运用文献资料法、问卷调查法、访谈调查法......
“三级课程管理”体制的出台，打破了我国长期以来国家集权制课程管理体制，以满足不同地区、不同学校学生的发展需求，增强课程对地方、......
在对校本课程相关概念进行分析的基础上，对体育校本课程开发概念进行了界定。对体育校本课程开发的依据进行了研究，并提出了体育校本......
运用文献资料法等研究方法，对脚斗士运动进行了系统的理论阐述，并对其促进高校体育校本课程开发的新发展进行了初步的探索研究，以期为......
本研究主要运用文献资料法等研究方法,基于阳光体育视角下,对角斗士运动进行了系统的理论阐述,并对其促进高校体育校本课程开发的......
我国学校课程的设置分为国家、地方、学校三级课程管理模式。在校本课程开发的相关研究中，与体育校本课程开发相关的理论主要集中在......
体育校本课程内容体系的开发是教育迎接新世纪挑战的一种回应,能充分体现学校体育发展的优势和特色,促使学生身心和谐发展。在校本......
学校体育校本课程开发是基础教育课程改革中重要的研究课题。在对校本课程开发相关概念分析的基础上运用文献资料法、调查法、实地......
采用文献资料法,比较分析法等,对体育校本课程开发的现状、程序设计、资源利用、实施策略、评价体系、教师素养等方面进行分析与研......
佐藤学教授在日本特定的社会背景下提出的学习理论超越传统的教育理念,对日本教育完成了范式转换,结合我国当前体育校本课程改革的......
校本课程建设是贯彻落实课程三级管理体系的重要举措。学校体育校本课程开发应着眼于学校社会服务职能的充分发挥,大力开发具有地......
体育校本课程丌发的过程中,存在教师消极对待校本课程开发的现象,这对体育校本课程开发带来了阻力,因此,要想真正实施体育校本课程......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
<正>由于地理与人文环境差异,单一的体育课程体系无法满足全国高校体育教学的实际需要,这就需要我国各高校根据实际情况,开发符合......
本文采用文献资料、调查访问、数理统计与逻辑分析等研究方法,对上海市高中体育校本课程开发现状进行了分析研究,结果显示16个区的......
多年来,计划经济模式下的教育管理体制,使我国的课程一直处于高度统一的状态。这种统一性越来越不能适应当代丰富多样的社会发展和......
<正>我国校本课程开发的研究从20世纪80年代中后期开始萌芽,并在我国基础教育改革的背景下和三级课程管理体制的指导下逐步深入,研......
运用文献资料法、逻辑论证法等，通过梳理相关概念，探讨中、俄、美、英、日、加、澳七国体育校本课程开发概况，进一步把握七国体育校本......
民族传统体育融入校本课程可改善其面临形势严峻的生存环境、进一步传承与弘扬民族传统文化、加强科学发展理念的拓展;民族传统体......
目前南京市民办学校的体育课程已取得了较大的进展,但是在体育校本课程开发上还存在着多方面的制约因素,影响着民办学校体育课程开......
广西是一个多民族集居的省份,有其不同的传统体育文化和体育课程资源,体育校本课程开发为广西地域性特色的体育课程资源提供了广阔......
本文采用问卷调查、访问、数理统计等研究方法调查长沙市农村中小学体育校本课程开发的现状,调查内容包括长沙市农村中小学体育校......
笔者提出“自主课堂”概念，指让某个学习小组或是这个学习小组中的某些同学，在某些特定的课堂上担任“老师”，由学生给学生上课，把传统......
国家、地方、学校三级课程管理体制的出台,打破了我国长期以来国家集权制课程管理体制,以满足不同地区、不同学校学生的发展需求,......
初中体育校本课程在开发过程中,因诸多因素的限制,仍面临着很多问题。因此,要想真正实施体育校本课程,必须关注校本课程开发中遇到......
<正>1.研究的目的:自2010年秋季,甘肃省全面实施新课程以来。与传统体育课程相比,新课程实行"国家课程、地方课程和学校课程"三级......
我国新一轮的基础教育课程改革的一个重要特点是强调了“三级课程管理”,即不对中小学课程和教材进行统一管理和硬性规定,各地、各......
学校课程管理是课程管理系统中最具活力的环节,它对于课程的成功实施、教师专业化水平的提高以及课程适应性的增强都具有重要的意......
