红色文化是我们党艰苦而又光荣的奋斗征程的伟大见证,坚实体现了我们国家的文化软实力。十八大以来,习总书记高度重视红色文化教育,强调“要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好”,提倡要让红色文化成为思想政治课的“活教材”,合理运用红色文化教育,上好思想政治课,同时进行四史教育、革命传统教育。初中道德与法治课是青少年接受思想政治教育的主渠道,红色文化教育中所蕴含的红色理念、革命精神、时代精神等,与初中道德与法治课教学内容相吻合,是中学道德与法治课教学可高效开发与利用的教育资源。将其融入初中道德与法治课教学,一方面有利于在中学生之间开展德育工作以及对他们进行价值观培养,另一方面也有利于红色文化的继承与发展。本文除了引言和结语之外,共分为三部分。第一部分为红色文化概述。红色文化是指五四运动以来,在马克思主义理论的指导下,中国共产党人带领中国人民在进行革命、改革以及社会主义建设过程中所形成的,极具历史意义和育人价值的物质文化与非物质文化的总和。它具有民族性、先进性、教育性、时代性等特征,发挥着指引政治方向、增强文化自信、提供榜样示范、激发精神动力等育人价值,将其融入初中道德与法治课教学,有利于培养初中生道德与法治课核心素养,有利于提升道德与法治课教师教学能力水平,有利于增强道德与法治课针对性与实效性。第二部分为红色文化融入初中道德与法治课教学现状研究。越来越多的教师重视红色文化在初中道德与法治课教学中的运用,也使得初中生对红色文化学习的兴趣有所提升,但由于受到红色文化本身时间跨度大、部分教师能力不足、红色文化保障机制缺失以及评价方式制约等方面的影响,红色文化在融入课堂教学时仍存在着内容零散、方式单一、过程流于形式的问题。第三部分为红色文化融入初中道德与法治课教学的有效实施策略。第一,整合红色文化资源,丰富教学内容。包括充分运用教材中的红色文化内容、开发利用红色文化教育资源以及挖掘红色文化的时代价值三个方面;第二,尊重学生成长规律,改进教学方式。一方面,灵活运用多种教学方式,如情境式教学、体验式教学、议题式教学,另一方面,充分运用现代化的教学手段。第三,完善教学评价体系,提高教学实效。包括确立多元化的评价主体、多维化的评价内容以及采用多样化的评价方法。第四,拓宽红色教育途径,增强育人合力。包括成立红色文化社团、开展红色文化研学以及建立红色文化网络平台。