中韩两国同属东亚儒家文化圈,两国之间的文化交往源远流长,国家汉办的CPIK项目更是有力地推进了韩国汉语教育的发展。本论文以笔者在韩国担任汉语教师志愿者为契机,以随机访谈和问卷调查的方式,从课程设置、教学方法和教学资源等角度,对韩国宝城南小学汉语教学情况进行了调查分析,分析了其汉语教学存在的问题,提出了改进宝城南小学汉语教学情况的建议。本论文共分五部分:绪论部分主要介绍了韩国宝城南小学汉语教学情况调查报告的调查目的、调查方法、调查内容和相关文献综述。第一章简要介绍了韩国以及宝城郡开设小学汉语课程的情况,并从学校概况和教学理念方面介绍了宝城南小学的汉语教学情况。第二章介绍了宝城南小学汉语教学的调查情况,包括教师情况、学生情况、课程设置、教学方法以及教学内容,分别调查了不同年级学生学习汉语的兴趣、学生喜欢的课程类型、教学方法和教学内容。第三章分析了宝城南小学汉语教学存在的问题,教师方面主要存在缺少协同教学的搭档、韩语水平低影响教学、创意有限趣味性不足等问题;学校方面主要存在缺少正规汉语考试、汉语学习系统性差、课时安排不合理等问题;教辅方面主要存在缺少汉语教材、教学用具单一、网络资源匮乏等问题。第四章尝试提出了解决宝城南小学汉语教学的问题的建议,教师方面建议增加汉语协同教学搭档、提高汉语教师韩语水平、多渠道增强创意和趣味;学校方面建议推荐安排汉语考试、建立汉语学习档案、合理安排汉语课时;教辅方面建议选购汉语教材、丰富教学用具、巧用多种媒体等。结语部分总结了本文的主要内容和结论,阐明不足之处和今后努力的方向。本论文的创新点表现在对宝城南小学的汉语教学进行调查时,围绕学生兴趣展开,对不同年级学生的调查结果分别进行了分析报告,对不同课程类型的教学资源进行了整合。本论文的不足之处是由于时间和韩语水平有限,对于调查样本的选取、调查研究的深度存在局限,这将作为今后努力的方向。