作为生命教育的核心内容,生命价值一直贯穿在高校生命教育过程的始末。但由于大学生正处于个性观念的成长期,受到自身认知不足以及外界各种环境的影响,使他们对生命、生命价值以及生命价值实现等相关问题的理解产生偏差。故对拥有现代科学文化素养以及“新时代”正义感和责任感的大学生进行生命价值问题的理论和实践研究,有利于大学生客观的认识自我;有利于充分挖掘和培养大学生生命价值实现的情感和能力;更有利于充分激发大学生实现生命价值的热情和信心;也有利于为大学培养出富有“新时代”活力的大学生群体。本研究以马克思理论中“生命价值思想”、思想政治教育中“以人为本的生命关怀思想”、中国传统文化中“生命价值观”、后现代哲学以及心理学中的“认同理论”为理论支撑,以当前高校对大学生生命教育问题的研究现状以及大学生对生命的漠视现象为研究背景,以问卷调查和问卷个体差异及相关性因子分析为研究方法,对高校大学生生命价值的认同现状作出探索性研究。通过对调研数据的整理,综合分析得出:大学生的生命价值认同现状有以下特点,即少数学生的生命认知不到位、具有消极怠慢的生命价值意识、具有功利化的生命价值取向、具有幻想退避的生命价值行为。基于对大学生个体显著性差异分析,可以发现:男生的认同度低于女生的认同度;高年级的生命价值认同度低于低年级的认同度;其他学科学生的认同度高于文史类和理工类的学生认同度;接受过生命教育的学生认同度高于没有接受过生命教育学生的认同度;压力承受能力较强的学生认同度高于压力承受能力较弱的学生认同度;人际关系融洽学生的认同度高于人际关系不融洽的学生认同度;有过挫折经历学生的认同度高于没有该经历学生的认同度。在对生命价值认同的相关性分析上得出,死亡接受程度、自我存在意识程度以及自我发展程度均与大学生的生命价值认同呈现正向相关关系,但人际依赖程度与生命价值认同呈现反向的相关关系,即人际关系依赖度越高学生的生命价值认同就越低。从这一层面来说,在对学生进行生命价值教育时,应注重对学生自主意识以及集体意识的培养,加强对学生进行心理健康教育和疏导,在引导学生端正心态释放压力的同时,激发他们对待生命的活力和热情。并进一步对产生生命价值认同现状、差异以及相关性的原因分析上得出,学生个体的认知程度和抗压转化能力、高校学科培养目标和人文关怀教育、家庭情感教育以及社会因素都影响着大学生的生命价值认同。本研究通过对大学生生命价值认同存在的问题和原因分析,基于生命价值认同的基础理论和现实情况的思考,从发挥学生的主体作用、高校的教育引导作用、家庭的情感支持作用以及社会和社会媒体影响作用的角度出发,对提升大学生的生命价值认同给予针对性的教育对策。从而为大学培养出能够真正认识生命、珍惜生命、热爱生命,并能积极主动发挥生命价值、探索生命意义,投身于社会主义现代化建设中去的,具有生命活力和创造力的“新时代”青年大学生群体。