【摘 要】
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该研究以西南农业大学繁育的高度自交不亲和的西园4号甘蓝和2001817油菜为试材,采用生物信息学的方法全面研究和探索性的分析了THL2基因和MOD基因的DNA与cDNA序列,首次从序列
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该研究以西南农业大学繁育的高度自交不亲和的西园4号甘蓝和2001817油菜为试材,采用生物信息学的方法全面研究和探索性的分析了THL2基因和MOD基因的DNA与cDNA序列,首次从序列数据出发研究这两个编码基因的结构与遗传变异,以及在自交不亲和性信号转导中的作用机理.主要工作和结果如下:1.THL2基因的克隆与序列分析;提取甘蓝和油菜的基因组DNA和柱头总RNA,采用PCR和RT-PCR技术扩增THL2 DNA和cDNA,对目的带进行回收,克隆并测序.2.MOD基因的克隆与序列分析;以甘蓝和油菜的基因组DNA和柱头总RNA为模板,采用PCR和RT-PCR技术扩增MOD DNA和cDNA,电泳后对目的带进行回收、克隆、两端验证,测序获得其DNA和cDNA序列.3.THL2和MOD基因的表达模式分析;提取甘蓝不同组织的总RNA,进行定量RT-PCR分析,结果表明THL2基因和MOD基因在各组织中都有表达,都属于组成性表达基因.4.THL2和MOD的生物信息学特点;利用在线服务器或生物软件研究了THL2和MOD的生物信息学特点,包括同源性分析、蛋白质的进化关系、蛋白质模体分析以及预测蛋白质高级结构等.
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摘 要： 对其校师生的问卷调查的结果表明，数学作业依然存在过量的情况，12.9%学生每日完成数学作业需1小时以上，10%的教师认为一个新概念的练习至少需要30次以上，当班级成绩不理想时，70%的教师就会加大作业量，批改作业的方式也是多种形式相结合以求练习的重复率。可见，教师对课外作业的认识仍受到量变引起质变的思想影响。教师布置作业主要以巩固知识、提高学习能力为目的，有相当一部分学生对难题望而却步，
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摘 要： 如何在数学教学中实施分层教学，让数学课堂教学在新课程改革的背景下，更能满足农村学生的发展需求，让每个学生都能够“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”？作者认为要从对备课内容进行分层、对教学内容进行分层、对课后辅导内容进行分层等方面入手，唤起学生的学习兴趣，增强学生的数学学习信心，让学生更主动地学习。 关键词： 农村中学数学教学 分层教学 备课内容
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摘 要： 数学是一门基础科学，目前在高考中，数学的地位越来越高，为了让数学课堂活起来，首先要让学生喜欢数学，能够欣赏数学的美。作者就数学的魅力谈谈自己的体会。 关键词： 数学的美 简洁性 和谐性 对称性 创新性 很多学生认为学习数学枯燥无味，除了做题还是做题。我认为数学老师应该教会学生去欣赏数学的美，激起学生学习数学的兴趣。兴趣是最好的老师，下面我就谈谈我对数学的理解，我认为数学的魅力是无穷的
培养中学生的创新能力是跨世纪人类发展和社会进步的要求。陶行知先生曾说：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人。”培养创新能力是实施素质教育的核心，实施创新教育的主阵地是课堂。教师必须努力寻求课堂教学中培养学生创新能力的切入点和着力点，强化学生的创新意识，培养学生的创新思维和创新能力。笔者结合教学实践谈谈体会。 一、教师积极强化创新意识和能力 在某种意义上说，只有创新型的教师才能实施创
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