高校法治教育是高校思想政治教育的重要组成部分。党的十八届四中全会第一次将“法治”作为中央全会的主题,“依法治国,是坚持和发展中国特色社会主义的本质要求和重要保障,是实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求”。十八大以来,党和国家高度重视法治国家建设,提出了一系列的相关要求和举措,着力构建法治国家。依法治国的新要求和新目标彰显了新形势下继续推进依法治国的着力点和立足点。这也为法治教育提出了新的要求。大学生作为社会发展中的重要群体,加强大学生法治教育一直是党和国家关注的焦点。社会发展新常态下,加强大学生法治教育需要结合社会发展的客观现实,紧跟时代步伐,为法治教育注入新的要求和目标。因此基于依法治国背景的宏观背景来对高校法治教育的实效性进行研究有一定的理论意义和现实意义。结合依法治国的时代背景来研究高校法治教育,关注法治教育的实效性,其研究的目的就是要在实证调查的基础上关注当前高校法治教育取得的阶段性成果和存在的问题。通过分析影响法治教育实效性的因素,包括法治教育的教育者、教育对象、教育内容、教育方式、教育环境等在内的相关因素,结合相关实证调查,提炼出高校法治教育中存在的问题,进而依据问题尝试找出解决措施。就整体而言,教育者具备基本的法治教学能力,教育对象持有基础的法治理念观念,教学内容具有基础的法治教学内容,教学方式基本能实现理论实践结合,教学环境具备基本的法治教育环境。但高校法治教育的实效性仍存在不足,一是教育者的教学能力有待提升;二是教育对象的法律意识薄弱,法律知识缺乏;三是教学内容更新缓慢,专门性教材不多;四是教育方式上理论宣讲突出,教学形式单一;五是教育环境中的法治环境有待优化。针对当前高校法治教育出现的问题,结合依法治国的时代要求,本文尝试从从教育者、教育对象、教育内容、教育方式和教育环境五个方面提出相应的措施,以期提升高校法治教育的实效性。一是提升教育者的教学水平,要加强教师专业法律素养,转化教师教学方式,提升教师科研能力;二是提升教育对象的自我认知,要积极学习相关理论知识,参加相关教育活动,发挥学生主体作用;三是充实教学内容,要抓好思想政治理论课教学,开设法治教育公共选修课,也可纳入形势与政策课教育教学;四是优化教育方式,要加强校园文化活动的开展,积极开辟校外实践基地,通过新兴媒体广泛拓展法治教育宣传宣传平台;五是巩固教育环境,要建立法治教育内部机制,健全法治教育规章制度,完善法治教育战略规划。