如何培养青少年一直以来都是社会关注的焦点。作为教育中起到至关作用的德育教育已经不全是政治老师和班主任的事了。现代教育的重要标志就在于更加重视知识作为载体的作用。德育知识作为载体,更能体现知识与道德,教书与育人,教学与教育的统一。而任何知识、技能的传授又总是同一定的思想品德教育相联系的。语文这一学科的工具性和人文性的特征就满足这一要求。但是在现实教育中，却有很多老师往往忽略语文教书育人的特点，只注重教书不注意育人。本文通过解读苏教版高中语文教材中的文本，根据新课改的要求，结合一些语文教育理论专著，从课文选材、教学目标设定、教材编写结构三个方面解读教材的德育资源。在对这几个方面进行解读同时，归纳总结出教材德育资源具有文本形式多样，内容极具时代气息和青春色彩，注重渗透，循序渐进的特色。另外，通过解读，发现这套教材的德育资源也存在重情感而轻理性、选文结构比例不够均衡的欠缺。此外，从阅读教学、作文教学、活动实践三个方面对教材德育资源如何开发也做了些实践研究。通过对课堂教学的反思，本文认为，在新课改下，要想运用好教材的德育资源，教师首先要转变教学理念，同时优化课堂教学，营造良好人文环境，完善评价机制。通过对实际教学操作的探究，本文对在语文教学中渗透德育教育，提供了一些可贡参考的较为有效的操作方法。