听力是一种基础性语言技能,其在语言学习及语言教学中占有重要地位,近年来受到众多国内外学者的关注。然而,目前的研究主要集中在影响学生学习的内外部因素,涉及听力风格的研究相对欠缺,而清楚地了解学生的听力风格及听力风格对听力成绩的影响,将给教师教学和学生学习提供极大的帮助。短文听力理解是听力理解的重要组成部分,同时也是困扰学生的难题。基于此,本课题将深入研究学生的听力风格及听力风格对学生短文听力理解的影响。本研究将基于以下四个问题展开:1)不同语言水平学生的听力风格特点怎样?是否存在显著差异?2)短文听力中,不同语言水平学生对短文整体和细节把握状况如何?3)听力风格的差异是否影响学生的短文听力理解能力?4)听力风格的差异是否影响学生对短文整体和细节的把握能力?该研究的调查对象为来自华中科技大学非英语专业的151名大一学生(男生90人,女生61人),根据他们的高考英语成绩和入校后第一次英语分级考试成绩,将其语言水平分为1、2、3三个层次。本研究通过将学生报告自己的思维方式和听力策略与对部分学生访谈相结合的方式,来定性分析学生的听力风格;通过对两次短文听力测试的结果分析,来研究学生的短文听力理解水平(对短文的整体和细节把握能力)。研究表明:学生普遍采用分析型听力风格,其次是综合型听力风格,再则是整体型听力风格,且语言水平越高的学生越有可能采用综合型听力风格;短文听力中,不同语言水平学生对短文整体和细节的把握水平均处于中等水平;学生的短文听力理解能力明显受到听力风格的影响:短文听力理解中,综合型听力风格的学生把握整体和细节的能力明显强于另外两种听力风格的学生,整体型听力风格的学生把握整体的能力优于分析型听力风格的学生,而分析型听力风格的学生把握细节的能力强于整体型听力风格的学生。因此,在听力教学中,教师应根据学生的听力风格,使用不同的教学方法;同时,教师应对学生进行策略培训,使学生了解自己的听力风格,掌握适合自己的学习技巧,从而更好地提高听力水平。