本文的主要研究内容是以泰国吉拉达学校初中一年级学生为例,对泰国学生汉语学习动机情况进行全面的调查和分析,比较不同学习者学习动机存在的差别,以及动机和态度在个人因素不同的情况下如何影响汉语学习效率。并分析其独特性。本文主要研究学生策略因性别、班级的不同而产生不同的学习效果等方面。此外,本研究还采用了课堂观察以及跟踪访谈调查的方法,为了了解泰国汉语学习者不同的学习情况。本文采用问卷调查法,对110名泰国吉拉达学校初中一年级学生进行问卷调查,以此作为本文的研究资料,通过调查问卷对泰国初中一年级学生中文的学习动机进行调查,发现在泰国进行汉语教学的教师容易形成误区,学生要求跟泰国老师或会说泰语的中国教师才能更好地学习汉语,会使用泰语讲课的汉语教师对学生学习汉语有一定的帮助,影响着教学效果以及学生学习汉语的积极性。综上所述,对泰国初中生汉语学习动机的调查研究,会让教师更好地了解学生,也可以让教师在教学过程中如何改进指明了方向。在汉语国际教育教学中的应用还需各位从事汉语国际教育的同仁共同努力,也希望本应用研究能为汉语国际教育事业尽自己的绵薄之力。