如今，博物馆等场馆以其巨大的实物教育资源和情境化展区设计为依托，逐渐发展成为学校教育之外的第二教育系统，正越来越受到学界的关注。因此，场馆教育与学校课堂教育的结合，值得教育研究者关注。但从文献和案例实践来看，国内对该领域的研究还处于起步阶段。教育研究者和博物馆人员对馆校衔接学习活动设计都未作深入的研究，理论上也未形成系统的理解。因此，本研究采用文献研究、案例分析法和行动研究法展开。通过文献研究，分析研究现状。选取典型案例进行分析，归纳馆校衔接学习活动设计基本模块，从而构建学习单支持下的馆校衔接学习活动设计框架，并阐述学习单设计、总结学习活动方案设计需要考虑的因素。最后依据构建的学习活动设计框架设计实验材料，通过行动研究探索设计框架的实用价值，进一步验证、完善理论框架。全文共分六章展开论述：第1章：绪论，对论文的研究背景、研究问题、研究方法进行了梳理分析，并阐述了论文的研究意义。第2章：研究综述及理论基础，主要是界定相关概念，梳理国内外馆校衔接学习活动研究现状，阐述所运用的相关理论。第3章：学习单支持下的学习活动设计分析。选取国内外相关典型案例进行详细分析，并总结了学习活动设计的模块及特色。第4章：在第3章的基础上，构建学习单支持下的馆校衔接学习活动设计框架，阐述学习单设计，并总结学习活动方案设计需要考虑的因素。第5章：学习单支持下的馆校衔接学习活动实践。依据第4章得出的框架结构设计实验材料，在实践中验证、完善框架结构、研究其实用价值和推广意义。第6章：对全文研究结论的总结，提出研究中的不足和后续研究展望。