学前教育作为终身学习的开始，是社会公益不可或缺的一部分，是教育体系的重要组成部分。我国学前教育自改革开放尤其是从21世纪以来，大力发展学前教育，普及和重视程度逐年提高。从总体上看，我国学前教育的发展水平与其他类型教育发展水平相比仍处于相对薄弱的环节。一些地方出现“入园难”、“入园贵”的问题越发严重，教育资金短缺、财政投入不均衡，幼儿园学习环境建设水平的差距较大，物质环境老旧更新慢，教师队伍不健全，城市和农村学前教育的发展不平衡。发展好学前教育，对幼儿园的健康成长，对每个家庭的幸福和利益，对民族和国家的未来。普惠性幼儿园是一个新生概念，主要指面向大众、收费较低、保教质量有保障的幼儿园，具有公平性、公益性和优惠性的特点。伴随社会各界对学前教育“入园难”、“入园贵”问题的日益关注，普惠性幼儿园开始进入公众的视野。同时，普惠性幼儿园的构建也成为党和国家解决当前学前教育“入园难”、“入园贵”问题的重要举措。在普惠性幼儿园的构建体系，幼儿园学习环境的建设则是重要的一环，学习环境的优良直接关系着幼儿的学习和发展。一个良好的学习环境有益于幼儿的认知发展，有益于幼儿情感的发展，有益于幼儿创造力的发展。那么，如何在大力发展普惠性幼儿园的同时，加强普惠性幼儿园学习环境的建设成为广大教育工作者探讨的重要课题。因此，本研究以普惠性幼儿园为切入点，以普惠性幼儿园学习环境的建设为核心内容，以沈阳市普惠性幼儿园为研究对象，旨在分析普惠性幼儿园学习环境建设现状的基础上，深入剖析目前我国普惠性幼儿园学习环境建设现状中存在的问题，并以这些问题为依据，探寻发展普惠性幼儿园的策略以及构建普惠性幼儿园学习环境的途径，以期促进我国学前教育事业更好的发展。