新课标倡导“地理课堂生活化教学”,让地理教学走进学生生活,学生带着生活的理念去学习地理,教学与生活紧密结合起来。同时,高考综合改革要求课堂教学应调动学生的兴趣,才能在改革浪潮中占据一席之地。作为一门与生产、生活实践联系相当紧密的学科,现实的高中地理课堂生活化教学效果并不尽人意。笔者希望通过提出“高中地理课堂生活化教学实践问题及改进策略研究”这一论题,能够帮助教师更好地了解地理生活化教学的理论、思想并提高实践质量,更好地践行新课标,迎接新高考。本文通过查阅大量文献资料,对新津中学地理课堂生活化教学现状进行了调查和分析,梳理出新津中学地理课堂生活化教学存在的问题,包括教师教学内容单调,“地理特色”不突出;教师教学方法不适当;教师教学资源利用不充分;教师评价方式单一;学生参与度不高等问题。在此基础上,找出原因,主要有教师绩效评价不合理,教师对“生活化教学”理解偏差;教师的课程教学设计能力良莠不齐;环境和硬件设施的限制,教师应试教育观念根深蒂固,缺少集体教研活动和长期坚持等。最后提出相应的改进策略,例如教师工作评价“以人为本”,加强设施设备投入,更新教师教学观念,拓展教学资源,强化地理教研组的团队合作,突出地理特色的生活化地理教学,强调多元化的地理学习目的,布置生活化的地理作业,加强地理高考题的研究等,让地理课堂生活化教学在实际教学中更具有可行性和可操作性。