本研究以湖南省岳阳市湘阴县左宗棠中学的841名学生为研究对象,采用中学生应激源量表、心理弹性量表、社会支持评定量表以及中文版压力知觉量表对被试进行调查,对收集的数据进行独立样本t检验、单因素方差分析、相关分析以及多元回归分析,得出以下结果:(1)学习压力和自我身心压力是高中生的首要应激源。部分维度在性别、年级、生源地及父母婚姻状况这几个人口学变量上差异显著。(2)高中生心理弹性总体处于中等水平。无论在总分还是各维度上,男生得分都显著高于女生。(3)高中生社会支持水平中等偏上。男生的客观支持分比女生高,但女生对支持的利用度显著高于男生;高中生社会支持水平在年级变量上差异显著,得分由高一至高三递减;父母婚姻稳定的学生主观支持水平显著高于父母离婚及再婚学生;非独生子女对于支持的利用度高于独生子女。(4)高中生压力知觉总体处于中等偏上的水平。女生感知到的压力水平显著高于男生;在紧张感维度上,高三学生得分显著高于高一高二学生。(5)高中生应激源与压力知觉总分呈显著正相关。(6)高中生心理弹性与压力知觉总均分及各维度分均呈显著负相关。(7)高中生社会支持与压力知觉总均分及各维度分均呈显著负相关。(8)应激源、心理弹性、社会支持与压力知觉存在着线性关系,应激源对压力知觉起着显著的正向预测作用,心理弹性与社会支持对压力知觉起显著负向预测作用。在此结果基础上得出结论:高中生的应激主要来自学习和自我身心变化;高强度的应激源会导致高中生压力知觉水平的升高,而提高学生的心理弹性和社会支持水平会降低其压力知觉水平。