当前世界高等教育潮流在全球化冲击下,已进入一个高度竞争的时代。教育的专业化、自由化与国际化已成为无可避免的趋势。大陆与台湾面对这些挑战,如何强化与深化学术内涵,开拓学生的视野,在国际竞争中取得优势地位,已成为教育发展优先的课题。大陆海峡两岸经过五十余年的隔阂,致使两岸无论于社会、政治、价值观乃至文化,均形成了莫大的鸿沟,教育制度更是成为两岸从制度层面到思维分野的缩影。此两项截然不同的教育体制,于马政府执政之后,有了正式管道的接触。迄至2014年之际,台湾招收学位陆生实施3年,但更精确的说是为两年,且限于大陆6个省市,其间更存在着许多招生面的制度性和技术性障碍。唯无论如何以市场推广策略而言,两岸教育之接触,带来的是对彼此间之教育体制上的冲击。以文献分析法、归纳法以及访谈法,将现代市场推广理论运用于两岸高等教育之推广手法之观察上,加诸笔者本人是为一由台抵陆就读之学生,是以亦加入个人之观察及心得。以下是为研究成果,有四项：(1)政策限制了现代的教育推广策略于两岸大学之运用,现代理论及策略在两岸大学推广之运用上,几乎没有办法发挥具体作用。(2)大陆之教育商品是综合国力之品牌产物,大陆之教育商品,挟其大国崛起以及世界工厂之经济实力,乃至所有国际企业之进驻大陆,所蕴含的职场卡位,乃至人脉之建构之可能性,致令高等教育商品,无形中成为一种以大陆整个国力来支撑并进行的品牌推广。(3)少子化压力把台湾大学教育推向商品化,目前台湾之私立大学或科技大学,虽受限于法令限制,只能对录取之考生提供良好之客服,以获取口碑,但对台湾之高等教育而言,无疑已朝市场教育推广前进,台湾教育开始商品化。(4)由私立大学开始台湾教育不可逆商品化,由目前之态势来看,台湾私立大学及科技大学之对教育商品之推广,势必要比仍存有高等教育之惰性的国立大学,更加熟稔。也因此吾人可以得知可能的趋势是,台湾教育之商品化,势将由私立大学及科技大学开始。