豚鼠小脑前下动脉慢性栓塞模型及其相关因素的实验研究

来源 :第四军医大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:WANGYUEWANG
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
内耳微循环保持相对稳定状态是维持其正常生理功能的基础,而各种致病因子作用所导致的内耳缺血性改变,则会破坏这种平衡状态,引起病理生理改变,产生相应的功能障碍。本实验探讨建立一种慢性内耳缺血动物模型的新方法,并对其相关因素做初步研究。1目的探讨如何建立慢性内耳缺血动物模型的方法,以最接近于人体病理生理过程的方式,为临床研究慢性缺血性内耳疾病提供合理、有效的动物模型;并且通过研究模型动物内耳缺血期间电生理指标的改变,希望对该类疾病早期诊断、监测以及预后评估有所帮助;同时通过研究缺血期间耳蜗组织内活性氧族含量改变的情况,进一步明确耳蜗缺血所致听觉功能损伤的机理。2方法2.1手术选择腹侧进路,颈前正中切口,钝性分离豚鼠颈前组织,沿气管旁间隙直达颅底,电钻磨开枕部颅底,仔细观察豚鼠小脑前下动脉(AICA)与基底动脉(BA)的关系,寻找并正确辨认AICA,分别使用40%和50%三氯化铁(FeCl3)溶液作用于血管外壁诱导血管内血栓形成。2.2随机将豚鼠分为3组:正常组、手术组、血栓组。暴露AICA后,使用浸有40%FeCl3溶液的滤纸贴敷于血管外,作用形成血管内血栓。术中监测耳蜗血流(CoBF)变化,实验前后测量实验动物的听性脑干反应(ABR),血栓组豚鼠取AICA制做冰冻切片、苏木素-伊红(HE)染色观察血栓形态。术后饲养模型动物超过7天时间,以达到制作慢性内耳缺血模型的目的。2.3随机将豚鼠分为3组:正常组、手术组、血栓组。使用同前述方法制作豚鼠AICA慢性栓塞模型,实验前后、实验后7天、实验后30天检测畸变产物耳声发射(DPOAE),并检测耳蜗组织超氧化物歧化酶(SOD)的含量,实验前后取豚鼠耳蜗基底膜铺片、硝酸银染色、光学显微镜观察。3结果3.1解剖豚鼠AICA观察,可见30只豚鼠中约有18只的AICA距枕骨大孔的距离大于等于2mm,9只豚鼠的AICA位置距枕骨大孔的位置小于2mm,3只豚鼠的AICA在实验所开骨窗中未明确暴露;分别使用40%和50%三氯化铁溶液作用于AICA外壁,均可见其血流量减少、颜色发白,或是呈黑色,为明显缺血样改变。3.2使用该方法模型动物存活时间达7天以上,最长可达30天,可以制作慢性内耳缺血的动物模型,阻断内耳血流可靠,血栓形态近似于人体白色血栓;激光多普勒血流仪监测发现血栓形成后,耳蜗底转外侧壁的血流明显减少,大约降低至血栓形成前的50%;ABR的改变在血栓形成后4天内有明显的变化,4天以后基本恢复到术前的水平。3.3在豚鼠AICA栓塞模型建立后,畸变产物耳声发射检测显示,血栓组实验后7天内都不能引出,实验后14天后可以引出,实验后30天后亦可引出DPOAE;血栓组耳蜗组织的SOD含量则呈明显下降趋势,在实验后7天有所恢复,实验后30天亦基本恢复到术前水平;基底膜铺片可见血栓组实验后7天外毛细胞损伤较重,实验后30天亦不能恢复正常形态。4结论4.1解剖实验研究发现豚鼠AICA的直径一般不超过0.5mm,几乎都由BA发出,一般双侧对称,位置较不恒定,约60%的位置距枕骨大孔≥2mm,其余部分在2mm以内,个别在骨窗未见到AICA;使用40%以上浓度FeCl3溶液作用于血管外壁可成功诱导血管内血栓。4.2用40%FeCl3诱导豚鼠AICA栓塞的方法可以制作慢性内耳缺血的动物模型,动物存活7天以上,最长可达30天,完全可以满足慢性缺血模型的时间要求;实验中使用激光多普勒血流仪可以监测到耳蜗血流的明显下降,可以证明血栓的形成;血栓形成方式基本符合人体血栓形成的过程,手术方式具有可操作性,易于掌握,能为临床研究相关内耳微循环障碍疾病提供较好的动物模型。4.3实验中ABR的恢变可能与血管的再通或是相应侧支循环的代偿有关;DPOAE恢复则说明耳蜗外毛细胞的缺血性损伤,是可以通过机体自身修复而达到最大限度的保留功能的目的;缺血后活性氧族的增多,消耗大量的SOD,故表现为SOD含量明显下降,说明活性氧族参与或加重内耳缺血损伤,并致听觉功能障碍;耳蜗基底膜铺片可见外毛细胞的纤毛倒伏、排列紊乱,甚至于毛细胞的溶解、消失,而内毛细胞损害不明显,则说明缺血损伤首先影响的是外毛细胞;ABR和DPOAE的恢复正常时,耳蜗基底膜铺片显示外毛细胞仍有形态学的改变,说明缺血期间内耳功能的改变早于形态的改变,也能说明DPOAE反映的是整个外毛细胞的功能,而不是单个外毛细胞的功能。
其他文献
摘 要:学生的数学学习水平、数学学习基础以及对数学学习的兴趣差异较大,为了让每个学生都能够在初中数学的学习过程中获得全面发展,教师除了采取有效的教学方法来管理课堂教学效果外,还应该在课后针对学生的作业进行合理的安排与设计,依据学生之间的不同层次或学生学习的不同情况进行分层的设计,最大限度地来满足学生的个性发展。本文从初中数学教学入手,主要以作业分层为切入点,依据四个方面讨论了如何在初中数学的教学过
【摘要】目标引领为学生深入学习文本内容起着主导作用,课堂教学的目标引领是开启学生学习语文的智慧钥匙。智慧的语文课堂就是让学生在学习语文过程中体验到快乐,追求智慧的语文学习,教师要充分利用学习目标,它能引领学生思维迸发,促使学生自觉、积极、有效进入学习状态, 进而让语文课堂达到教与学的和谐统一。那么,目标引领与智慧课堂具有怎样的内在关系呢?  【关键词】开启;语文;智慧钥匙;有效  【中图分类号】G
摘 要:学生在进入初三数学的总复习过程中将面临很多的试卷讲评课,高效的试卷讲评课不仅会让学生觉得数学总复习过程的有趣,而且往往能够激起学生对数学的进一步探究的欲望,同时还能够较好地发挥考试的功效,使得学生能通过每一次的考试和每一次的试卷讲评课将所学知识进一步的内化和建构。  关键词:初中数学;总复习;试卷讲评课;高效性     在初三总复习的过程中学生经常面临着各种各样的考试,因而试卷讲评课在中
摘 要:学习路径图由约瑟夫·D·诺瓦科和D·鲍勃·格文在“概念图绘制技术”教学策略中提出,指用概念图的形式,以促进学生的数学学习为目标而设计的综合学习方案。学习路径图应用到小学数学教学中,至少有三个功能:目标功能、支架功能、评价功能。在小学数学教学中,学习路径图应该是怎样的呢?如何运用学习路径图促进学生的数学学习呢?本文将详细阐述。  关键词:学习;路径;目标;联系  一、 精选学习路径图的内容,
【摘要】训练朗读技巧可以有效地提升學生朗读能力,在训练过程中也让学生对文本内容有更深入的理解思考,是对语文教学素材的深度分析吸收,有效地促使学生综合语文素养的提升。具体操作上,要做好朗读准备、指导与展示,利用科技技术做好教学辅助,优化教学水平。  【关键词】朗读技巧;语文素养;影响  【中图分类号】G633 【文献标识码】A  朗读训练在一定程度上与学生语文素养紧密联系,通过朗读来深入的领会文章内
“发展学生的核心素养”已经成为高中数学教学的中心任务,教师要从学生的长远发展角度出发,切实优化教学环境,促使学生实现可持续发展.直观想象素养关系着高中生空间观念的形
办公厅的工作具有服务性、政策性、指导性,这些特点决定了办公厅工作任何时候都不应满足现状,必须不断开拓进取,不断加强、改进和提高。通过和同志们广泛地交换意见。根据省
中枢神经系统原始神经外胚层肿瘤(CNS-PNET)是具有高度侵袭性分化差的胚胎性肿瘤,主要好发于幼儿,也可见于青少年和成人。作者证实很大一部分由医疗机构诊断的中枢神经系统原
In order to deal with torque pulsation problem caused by traditional control method for brushless DC (BLDC) motor and to achieve high precision and good stabili
【摘要】“新大纲”指出:“语文教学的评估要符合语文学科的特点,遵循语文学科自身的规律。”由此可见,在教学中正确并适时地运用评价手段,对激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效益起到的促进作用。如何优化语文课堂教学中的评价呢?  【关键词】语文课堂;评价  【中图分类号】G633 【文献标识码】A  一、观念改变:身子俯下一点  【案例二】《美丽的小兴安岭》课堂实录  师:现在老师想和你们比赛背诵课文第3