《关于全面深化课程改革落实立德树人》(2014年)中首次提出了“核心素养”的概念,这一概念对学生的人格发展、学习能力及教育的未来景愿方面提出了更加顺应时代的要求。基于“核心素养”的未来教育改革将促使语文教育在自主发展、社会参与、文化基础三个基本方向上为学生寻找一条新的成长之路。以此为方向的中学语文教学重在体现学生的主体性,注重学生学习能力的培养,关注学生的未来成长。基于此,将开拓出一条以“全面发展的人”为目标的语文教育教学道路。本文第一部分从“核心素养”的提出、发展与内涵三方面论述,同时提出新的教育理念必然引发新的教学思维。第二部分总结出了“学生中心”、“具体情景”、“教会学习”、“素养中心”的教学观念,旨在体现“核心素养”理念中“立德树人”思想与“全面发展的人”的育人目标。第三部分,根据以上教学观以中学语文教材中鲁迅作品为例提出具体的教学方法。一是基于“学生中心”的教学观念提出“重视学生的自学与预习”、“以学生的自学程度与进度确定教学方案”、“设置全面的个性化评价机制”;二是基于“具体情境”的教学观念,提出“脉络化解读作品”、“创设情境”、“生活化教学”;三是基于“教会学习”与“素养中心”的教学观念,提出“对话与合作是基本的教学方式”、“文本互涉,阅读鲁迅”、“师法鲁迅,创意写作”。全文紧紧围绕“核心素养”理念,具体地提出教学观念与方法,力图在培育学生语文学科核心素养的基础上,达到发展学生核心素养的目的。