面对全球生态危机的不断暴露,自然生态保护与治理已成为人类继续生存和发展亟需解决的重要问题。各国积极展开生态自然领域的研究及探索,并逐渐扩展到教育领域,探求自然生态与学科教学的结合。语文学科教学以其工具性和人文性的特点在自然生态教育方面发挥了不可替代的作用。最新的部编本高中语文教材中共选编了139篇文章,其中自然生态题材共有25篇,约占总篇数的18%。这些优秀且内涵丰富的自然生态作品,为学生的自然生态教育提供了充实的素材和资源。通过对这些文本的学习与思考,可以充分认识自然生态对人类的重要性,有助于培养学生热爱自然、保护生态的情感和意识,增强为中华民族伟大复兴而努力的历史使命感和社会责任感。因此,正确有效地认识和教学这些自然生态文本,发挥其在生态教育上的价值显得尤为重要。本文试图分析部编本高中语文教材中自然生态文本的选编和教学情况,发现自然生态文本教学中存在的问题并提出对策,以期更好的实现生态教育的目的,落实立德树人根本任务。本论文共分为六个部分。第一部分是绪论,介绍了选题缘起、意义,研究现状,研究思路与方法,相关概念的界定和研究范围。第二部分是对部编本高中语文教材中自然生态文本的选编情况进行统计,根据国别、时代、文体、文本类型进行梳理,明晰自然生态文本的选编情况。第三部分是对自然生态文本的教学现状展开问卷调查和访谈,将调查和访谈的结果以表格呈现,并做出具体的分析。第四部分是针对调查和访谈情况汇总出相关问题,教师方面包括缺乏正确认识,教学形式单一和教学内容浅显三个方面;学生包括学习兴趣低下,生态视野狭窄和缺乏生态实践这三个方面。第五部分是针对自然生态文本的选编情况和教学中的问题,提出相应的策略。包括三个角度:教师要更新教学观念,提升知识技能;丰富教学形式,重视双向交流;完善教学内容,开展语文实践。学生要主动对话文本,增强自然生态意识;拓展学习渠道,扩大自然生态视野;发挥学习主动性,积极参与生态实践;选编者要合理分布自然生态文本的数量;明确自然生态文本的单元导语;强化自然生态文本的时代性和生活性。最后是结语部分,一方面概述了本文的研究内容,另一方面说明了本文在教学研究中的不足之处。