基础教育课程改革要求改革课程实施过于强调接受学习的现状,倡导学生主动参与,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力。作业是教学活动的重要环节,是学生巩固知识、提高能力的有效途径。怎样让作业体现新课改的这一要求,是作业改革中迫切需要解决的问题。相对课堂教学而言,作业是更容易体现学生自主性的一个环节,因此,作业应大力承担发扬学生自主、培养学生自主学习能力的角色。师生都应对作业提高认识,精心设计与运用,使作业的过程成为学生学会自主学习、学会利用各种资源、学会在生活中检验学习成果、学会反思学习的过程。本文首先先通过文献研究对自主性作业的概念做出界定,“自主性作业”是指在具体学科领域或综合学习领域,学生为获得知识、技能和自我发展,而在教师和家长的必要指导下,通过自我检查、自我判断、自主设计、自主体验等一系列过程,积极完成的活动。它强调学生在活动中的主体地位,关注学生自主参与作业的过程,要求自主与规则相互协调统一。本文第二部分通过问卷调查,以上海市X小学为个案,对小学数学作业学生自主现状进行了呈现,分析了自主性小学数学作业实施的必要性和迫切性。第三部分阐述了自主性小学数学作业的基本理念和实施的具体要求与保障,对自主性小学数学作业进行了理性的建构。第四部分提出了自主性数学作业设计理念在小学数学作业实践中的具体实施途径。分别从作业的设计、作业的布置、作业的批改与评价、作业的反馈以及作业资源的挖掘与利用五个方面进行了阐述,为数学作业的改革提出一种行之有效的方案。基于本研究的发现,论文在最后部分总结了存在的问题,提出了实施自主性小学数学作业的难点,讨论了一些可以继续研究的问题。希望本文能在小学阶段作业方面为数学教师们提供一些新的思考。