近年来,学者关于幼儿园教师的专业发展、队伍建设以及幼儿园发展等相关的研究目光逐渐由园所文化建设转向幼儿园教师文化建设方面。作为园所文化的核心组成部分,幼儿园教师文化是幼儿园教师群体基于园所、班级、人际交往等特定情景下的职业活动所形成的具有职业特色的行为规范与意识的总和,对于园所教师的发展具有导向与示范的作用,并体现着融合性、独特性等特征。目前,我国对幼儿园教师文化的研究还处在探索阶段,多选择城市幼儿园作为研究对象,少数民族地区农村幼儿园教师文化则很少有相关的研究。因此,将研究的视野集中在少数民族地区的农村幼儿园,可以从某种意义上丰富和拓展其研究范围。本研究以K市S园作为个案,采用观察法、访谈法对S幼儿园教师文化展开调查。通过分析影响S园教师文化建设因素,探寻优化S园教师文化建设的路径。研究共由四个部分组成,分别是绪论、S幼儿园教师文化建设现状、S幼儿园教师文化建设困境归因以及S幼儿园教师文化建设提升建议。首先,绪论部分由问题的提出、国内外研究综述、相关概念界定、研究意义、研究方法及研究思路以及理论基础组成;其次是本研究的现状部分,主要从幼儿园教师行为文化、观念文化以及制度文化三个方面揭示S幼儿园教师文化建设现状,总结了S幼儿园教师文化建设成效,归纳了S幼儿园教师文化建设在行为文化上方法与手段趋于被动、观念文化上理念与实践出现脱节、制度文化上目标与导向存在偏差等问题;再次,基于布朗芬布伦纳的生态系统理论,分别从微观系统、中间系统、外层系统以及宏观系统四个方面分析影响S幼儿园教师文化建设的因素;最后,根据已有的调查结果提出优化教师文化自觉的微观支持、探索保障制度落实的中间途径、营造助力自主发展的外层氛围以及构建适宜合作协同的宏观环境四个方面的建议,以期提升幼儿园教师文化建设。