汉语教材中的词汇研究,通常涉及词汇选编、词汇注释、词汇复现、词汇练习等内容。词汇注释水平的优劣,直接影响着汉语学习者的积极性,也对教师的课堂教学效果有着直接影响。鉴于此,本文以刘珣先生编著的《新实用汉语课本》（初级）为例,对其中的生词注释部分进行研究,分析词汇注释编写存在的问题和不足,并提出适当的改进建议。论文包含绪论、主体和结论三大部分,绪论主要阐述了论文研究目的及意义,和研究的现状、内容及方法;主体部分为第二至四章,第二章从生词表中的词语注释形式及特点、以词语色彩义补充释例为辅助两个方面分析《新实用汉语课本》（初级）中生词注释的特点。第三章分析《新实用汉语课本》（初级）生词注释存在的不足,其主要体现在语义、语用以及忽视汉英搭配差异三个方面;在此基础上分析造成生词注释问题的原因,即由地域背景差异所造成的词义不对等、文化附加义、习惯和联想差异、生词注释的搭配差异等。第四章针对所发现的问题,提出《新实用汉语课本》（初级）生词注释问题的相关改进建议,如:遵循生词注释原则、提高译词精准性、设计生词注释体系多元化等。本文通过对《新实用汉语课本》（初级）教材词汇进行研究,在一定程度上,可以为后来的外汉语教材编写工作提供一定参考。