随着中国经济的崛起和国际地位的不断提高,“汉语热”在全球不断升温。近年来,中韩两国交往日益密切,汉语教学在韩国也日益受到重视。2012年以来,以纪念中韩建交20周年为契机,中韩两国文化交流空前活跃,除孔院志愿者外,我国也向韩国派遣了大量的中小学汉语教师志愿者。这些志愿者在教学一线上搜集到第一手的教学资料,直接感受中小学汉语教学的现状。本人在韩国普通高中任教一年,认识到该阶段的学生在学习策略、心理状态、学习动机等方面都有其特点,存在特有的问题,已有的研究成果并不足以涵盖和解决普通高中汉语词汇教学中所出现的问题。本人从在韩一年的实际教学情况出发,对52名在韩CPIK(Chinese Program In Korea)汉语教师志愿者进行问卷调查和访谈,同时收集和整理本人任教高中汉语学习者在试卷和作业中存在的词汇问题,调查分析普通高中汉语词汇教学的现状,探讨韩国普通高中汉语词汇教学存在的问题及原因,探索行之有效、适合该阶段汉语学习者的汉语词汇教学方法。本论文的主要内容分以下四个部分:第一部分,阐述了开展此项研究的缘由和意义、本研究方向的研究现状,以及本文的相关研究工作,包括研究问题、研究方法、理论来源、语料来源和创新之处。第二部分,论述对CPIK教师的问卷调查,包括调查对象、调查内容和调查结果。第三部分,从教师、学生和社会环境三个方面探讨韩国普通高中汉语词汇教学存在的问题。第四部分,针对韩国普通高中汉语词汇教学提出建议,包括教学原则和教学方法。本文希望通过对韩国普通高中汉语词汇教学现状的调查和研究,丰富对外汉语教学国别化教学理论的内容,使赴韩普通高中任教的汉语教师获得一定指导。