基于转录组测序研究宫颈病变中与HPV16感染和TLR9相关的差异表达基因

来源 :新疆医科大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:pipipipi9
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:探讨新疆妇女宫颈病变组织中人乳头状瘤病毒16(HPV16)感染对Toll样受体9(TLR9)信号通路相关蛋白表达的影响。  方法:以人乳头瘤病毒(HPV)分型基因芯片检测86例慢性宫颈炎、宫颈上皮内瘤变(CIN)和宫颈癌组织HPV感染及分型;Illumina Hiseq测序平台对15例宫颈病变组织进行转录组测序;通过免疫组化SP法检测TLR9、UBC9和NF-κB在慢性宫颈炎、CINⅡ-Ⅲ和宫颈癌患者石蜡包埋组织中的表达水平。  结果:宫颈癌的HPV感染率为100%(41/41),CINⅡ-Ⅲ的感染率为60%(15/25),慢性宫颈炎的感染率为15%(3/20),其中HPV16为主要感染型别;转录组测序结果显示,HPV16阳性的宫颈癌和CINⅡ-Ⅲ组织中与TLR9相关的差异上调表达的基因有12个(NF-κB、UBC、TICAM1、POU2F3、S100A8、NOD2、CDK1、FOS、JUN、MAL、IRF7和RP11-58O9.2);免疫组化结果显示TLR9、UBC9和NF-κB在CINⅡ-Ⅲ和宫颈癌组织中高表达,其表达水平呈正相关(r分别为0.510和0.469,P值均<0.001)。  结论:在宫颈癌发展过程中,HPV16感染可能通过UBC9和NF-κB蛋白影响TLR9蛋白表达,具体调控机制需要深入研究。
其他文献
“啪,啪,啪,啪”跳绳的声音有节奏地在教室里响着,几个大个子男生一边笑着一边尽情跳着,教室较大,后面有一大片空地方,三四个同学开心地跳着绳,班级后面的植物叶子被委屈地打
期刊
教育是一门学科,需要以理服人。他更是一门艺术,需要以情感人。学生需要老师温和的笑容,亲切的话语,善解人意的目光。这样才能营造出一种平等合作的师生关系,师生情感才能得到充分交流,学生才能在一个愉快的环境中主动,积极地学习知识。  作为教师要善于发现学生身上的优点,尤其是发现淘气孩子的优点。对学生的某些缺点不抱成见,不夸大。要善于寻找学生身上的某些闪光点,要借助学生的优点去克服其不足之处。还可以教会学
期刊
【摘要】在经济建设快速发展的过程中,社会中出现了高素质技能人才缺口,而技工学校作为技能人才培养的摇篮,为了培养出更多的实践性技能人才,加快校企合作班建设十分必要。在本文中笔者将从校企合作班班主任视角出发,阐述校企合作班班主任工作现状和解决对策,希望能够以此为技工学校校企合作班建设发展提供保障。  【关键词】技工学校;校企合作班;班主任;工作现状;对策  【中图分类号】G715.1 【文献标识码】B
【摘要】在初中思想品德课堂中,新课标要求学生通过小组合作学习完成相应学习任务。对于小组合作学习课堂而言,课堂管理显得尤为重要。本文通过调查研究,针对初中思想品德小组合作学习的课堂管理中存在的问题,从课堂管理理论和管理策略两方面进行论述,提出小组合作学习课堂管理的实施策略。  【关键词】初中思品;小组合作学习;课堂管理;策略  【中图分类号】G633.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-30
【摘要】在一个班级中,每个学生都是班级的组成部分,在班级中的地位和权利都应是相同的。因此,班主任有责任管理好每一位学生,并对每个学生做到一视同仁,不因成绩的高低而偏爱或嫌弃学生。在班级中,“学困生”的存在是最让教师头疼的,学困生的转化复杂而困难,这就意味着,班主任需要根据学困生的情况,结合科学合理的教育方法,才能有效的转化学困生。  【关键词】初中班主任;学困生;转化;对策  【中图分类号】G63
教师是班级的组织者和引领者,每天面对的是几十个个性不同、爱好各异、成绩参差不齐的学生。做好一名教师的基本条件、途径和方法就是与这些千差万别的不同学生进行有效的沟通,即讲求和运用沟通的艺术。但是,现实中大多教师对此还不够重视,沟通艺术技巧上更是匮乏欠缺,致使师生之间交流受阻关系不和谐的现象时有发生。那么如何与学生进行沟通呢?本人结合多年的教师工作经验和自己的“与学生沟通艺术的研究”的课题研究,总结如
期刊
作为一名幼教老师,我一直认为幼儿教育的基本原则是“尊重”。但是如何真的做到“尊重”呢?最基本的应是理解孩子的想法,感受孩子的思维模式,在成人与孩子之间建立一个平等的关系,但让一个已经有思维定式的成人如何去理解一个孩子呢?在试图得出一个准确的答案之前,不妨我们先蹲下身子,从孩子的视野看看这个世界。偶然间看到过这样一个小故事,一位年轻时尚的妈妈拉着自己几岁的孩子在商场购物,自己买这买那的非常开心,可孩
期刊
做班主任数载,苦中有乐累并快乐着,特将工作梳理总结了如下:  一、工作要有责任心  只有有责任心的班主任,工作才会实抓实干,才能管理好班级。  二、工作要细心  只有细心的班主任,才能及时发现学生的点滴进步,及时给予表扬,让学生的进步得到肯定,并能养成一种习惯;只有细心的班主任,才能及时发觉学生的不良行为,及时给予批评教育,把不良苗头消灭在萌芽状态之中;也只有细心的班主任,才能制定出细化的各种规章
期刊
【摘要】如何调动“90”后学生干部工作积极性,提高他们的主观能动性、创造性,充分挖掘学生干部的潜能,提高学生干部的综合工作效率,本篇论文主要对如何调动“90”后学生干部工作积极性的问题进行探讨。  【关键词】“90”后;学生干部工作;积极性  【中图分类号】G441 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2017)14-0126-01  “90”后的一群人们常常被“70”后与“80”后
【摘要】在一个班级中,每个学生都是班级的组成部分,在班级中的地位和权利都应是相同的。因此,班主任有责任管理好每一位学生,并对每个学生做到一视同仁,不因成绩的高低而偏爱或嫌弃学生。在班级中,“学困生”的存在是最让教师头疼的,学困生的转化复杂而困难,这就意味着,班主任需要根据学困生的情况,结合科学合理的教育方法,才能有效的转化学困生。  【关键词】初中班主任;学困生;转化;对策  【中图分类号】G63