教师资格作为一种国家职业资格，所涉及的从业人员(教师)大多数有相应的专业培养。世界师范教育制度自近代确立至今，教师职业也逐渐由专门化走向专业化，而教师资格证的发展变化是教师职业专业化的重要体现。教师资格证制度是教师队伍建设的基础，对师范教育改革有着巨大的推动作用。 我国教师资格证制度起步比较晚，在很多方面还存在着许多不适应整个教育乃至社会发展的地方。比如相关的法律、法规不够健全，一些制度政策需随社会与教育的发展不断调整与完善，在证书的鉴定、管理与发放过程中还存在着很多有待解决的问题，等等。一系列问题的出现，要求我们借鉴国外先进的经验与成功的做法，找出一条适合我国教师资格证制度发展的有效途径，以适应并促进教师教育及教师专业化的发展。加拿大是世界上最发达的围家之一，也是教育最发达的国家之一，加拿大的教师资格证制度建设无论从理论上还是从实践上都积累了非常丰富的经验，其独特的发展道路为我们提供了典型的个案和丰富的可借鉴的经验笔者选取了最具代表性的不列颠哥伦比亚省(TheprovinceofBritishColumbiaF文简称BC省)为研究对象。该省是加拿大最大的教育省份，其教育质量也位于加拿大前列。笔者将该省的教师资格证制度作为研究对象，旨在为中国的教师资格证制度的实施提供有益的启示。 论文分为绪论和主体部分。在绪论中笔者着重介绍了本文的选题背景、研究意义、国内外的研究现状以及核心概念界定、研究方法、研究的新意与价值等方面内容。 论文的主体部分主要分四部分。 第一部分，加拿大BC省教师资格证制度的历史发展与特点。因为加拿大是教育分权的国家，教师资格证制度在各省也有所不同。所以本部分以BC省为例，详细介绍了BC省教师资格证制度发展的三个阶段：帅范学校出现前的教师资格证制度；师范学校时期的教师资格证制度；以及大学化时期的教师资格证制度。并进一步分析总结了各个发展阶段的特点。 第二部分，加拿大BC省教师资格证制度的实施现状。这一部分主要介绍了加拿大BC省教师资格证的管理、发放、审核和取消等方面的内容。 第三部分，加拿大BC省教师资格证制度引发的问题及发展趋势。本部分介绍了BC省教师资格证制度引发的诸如教师短缺等问题，以及围绕这些问题所呈现出的四大发展趋势：教师资格证的管理向专业化发展：教师资格证制度向平等化发展；教师资格证种类和标准向多元化发展；教师资格证的认可向灵活化发展。 第四部分，加拿大BC省教师资格证制度对我国的启示。由于我国各地经济和社会的发展存在着明显的不平衡，我国应该借鉴加拿大BC省的成功经验，灵活实施敦师资格证制度，不断完善我国的教师资格制度体系，在我国因地制宜地进行教师资格的认定与证书的发放工作，使教师资格证标准和种类多样化，这是解决地区差异和经济发展差异的有效方法。我国也应该鼓励教师专业团体参加教师资格证制度的制定和实施，以促进我国教师资格证制度的发展和完善。加拿大BC省的教师资格证制度对我国敦师资格证制度有着极大的启迪和借鉴意义。