21世纪是充满机遇和挑战的世纪，是对人的科学素质提出更高要求的世纪。物理教育正是进行科学教育、提高人的科学素质的主阵地。我国高中物理教育是否适应时代的要求，日益为教育工作者所关注。如何改进传统教学，提高教育教学质量，使教育所培养的人才符合知识经济社会的要求，是我们当今每一位基础教育工作者所必须面对，必须研究的重要课题。 比较教育学作为教育学的分支，其创立已近两个世纪，其主要宗旨在于总结各国教育的成功经验和失败的教训，取长补短，不断完善本国的教育制度和教育模式。 本文采用文献分析、描述法、调查法等研究方法，从中学物理教育工作者的视角对中英高中物理教材的相关内容进行了对比，从而折射出中英教育理念和教学方法的不同，明确我国高中物理教育的优势和不足。笔者结合我国高中物理教材的实际情况，提出了一些看法，主要有：1、将培养学生的兴趣作为中学物理教学的出发点：2、教材的选取要有一定的弹性；3、教材应面向生活，要在生活中，通过生活，为了生活开展学习；4、注重理论与实际相结合，加强物理与科学、技术和社会(STS)的相互渗透，为扩大中学教师的视野以及今后高中物理教育改革的深入提供参考。