整篇文章在完成的过程当中,在研究方法上分别运用了问卷调查与访谈,数据统计等多种研究方法。文章就目前长沙市初高中中学生参加体育锻炼的基本情况、体育态度的现状、影响他们体育态度的主要因素以及他们为什么会喜欢和厌学体育的原因做了系统的阐述。而在研究对象上,本人对长沙市10所随机抽取的中学,并以1000名中学生(包括初、高中)和50名体育教师为调查对象进行了调查访问,并根据当下长沙市中学生体育态度的实际情况提出相对应的建议。通过调查研究可以得知：1.在被调查和访问的长沙市中学生中间,有很大一部分中学生喜欢进行体育运动和参与体育课的学习,而且在锻炼过程中他们的态度也是十分的积极；可是由于性别不同的原因存在,他们在进行体育锻炼时的体育态度还是有显著性的差异；另外由于男女生有着不一样的生理结构和心理特点,对体育的认知和亲身经历的感受等方面的差异,男同学热爱体育和对体育态度的积极性的比例要相对的高于女同学。2.由于初中生和高中生对体育的认识深浅度、对体育知识的接受能力和存在学业学习的压力等各方面的不同,他们之间的体育的态度和基本锻炼情况也呈现出明显的差异；虽然学校校园环境存在着差别,但学生在体育学习态度方面却无明显的差异；而学生们在选择进行体育锻炼的场所场地和参与体育活动方式情况的差异比较明显。3.影响长沙市中学生体育锻炼态度的因素有几个方面：学校校园的环境、家庭氛围及营造的环境、社会外界的环境、以及一些其他的重要影响因素,比如重要人物、自身体育学习的兴趣和大众传媒的影响等。4.学校体育经费的不充裕、学校管理的疏漏、教师责任心较差,采取“放羊”式的课堂教学模式、考核标准单一化、教学内容过于竞技化、教学缺乏选择性、不注重学生能力的培养、不注重学生兴趣的培养、教师教法缺乏灵活性、教师过于严肃、以及教师不能做到对学生的因材施教等方面是影响学生体育锻炼态度的主要学校因素；家庭独生子女、父母过分宠爱子女、家长对孩子的学习成绩期望过高、家长对孩子学习不关心、家长的体育学习态度、体育行为方式、受教育程度、工作职业,家庭经济状况、家庭体育氛围、父母体育兴趣和家庭体育锻炼器材等方面是影响学生们体育锻炼态度的主要家庭因素；学生所在社区体育知识的宣传、体育指导员、体育场地设备设施、大型体育比赛的组织与参与,体育明星、当地体育氛围、大众传媒、社会舆论、应试教育的和校外娱乐活动场所等因素,都是影响长沙市中学生体育态度的主要社会因素。5.当前在我们国家普及的学校体育教学方式,对学生们的体育学习态度和体育锻炼习惯的培养起到了导向的作用,但如果要学生从根本上端正自己的体育学习态度,从态度的依从服从阶段内化为自己的体育习惯与行为阶段,最终形成终身体育的思想,还必须依靠社会的力量、家庭体育氛围的营造、学校的体育教学方式方法的不断更新以及学生自身体育认知的提高等环节的有效结合。