注释是人们阅读时必要的辅助工具,也是教材上必不可少的要素。学生学习与教师教学都离不开注释。统编版高中语文教材已投入使用,为了能及时把握统编版教材注释的特点,充分发挥注释在教学中的辅助作用,本研究在系统比较统编版与人教版教材注释的基础上,对统编版教材古诗文注释的形式与内容等方面进行了研究,以探索教材注释的使用策略。本研究由四部分组成。第一章从注释的产生与发展开始,探讨了注释在理解文意、古籍整理和指导教学等方面的意义,借此提出了做注释时应遵循的准确客观、为读者服务的两条原则。注释的分类标准不尽相同,以注释的内容为标准进行分类,可以将注释分为题解、注音、释义、语法知识、古代文化常识和勘校考证等六大类型。通过分析教材注释的实例,对统编版教材注释的主要内容形成初步印象。第二章从比较视野出发,从形式与内容两个方面比较了统编版和人教版教材注释的排版形式、注释数量、注释内容和语言风格。经比较,人教版注释排版比较杂乱、视觉效果不甚清晰,注释数量比统编版多,内容也更为丰富、细致,但人教版教材注释的语言不够简洁、严谨。统编版教材注释则在人教版注释的基础上进行了补充修改,注释的排版更为美观,内容、语言上也有所改进,更为严谨科学。第三章主要分析统编版教材古诗文注释的特色与不足。统编版古诗文注释整体呈现出规范、科学的特点,教材注释体例规范、内容严谨,注释点选取得当,为学生学习和教师教学提供了助益。但结合教学实际,统编版教材注释有系统性不足、注释有欠准确和不够全面等问题,这些不足可能是由于编写团队对学情的了解不充分以及编写缺乏统一标准造成的,给学生学习与教师教学带来不便。第四章主要聚焦统编版教材古诗文注释的使用建议及改进策略,探索教师教学过程中充分利用注释的有效策略。教师应深度备课,依托注释展开教学;及时发现注释的问题,弥补注释不足;此外,教学任务要与课后学习提示以及单元教学任务紧密配合,同时也要督促学生养成梳理、归纳的好习惯。统编版教材注释还可以从统一标准、严格勘校、了解学情和借鉴创新等方面着手改进,使教材注释趋于完善。通过本研究,希望能帮助教师把握统编版高中语文教材古诗文注释的编写特色与不足,提高古诗文教学的针对性,让注释在教学中发挥更大的作用。