随着国民经济的迅速发展,中国进入世界舞台的中央,意识形态领域的斗争愈加激烈,“培养什么人”、“如何培养人”成为新时代思想政治教育必须明确回答的时代问题。“培养担当民族复兴大任的时代新人”是十九大提出的战略要求。高中阶段是青年期的起始阶段,是学生个性形成、自主发展、价值取向、政治方向形成的关键时期,也是人生成长的“拔节孕穗期”,是世界观、人生观、价值观形成的关键阶段。如何在思想政治学科核心素养视域下对高中生的政治认同进行“知、情、意、行”的培育,引导学生扣好人生第一粒扣子,使其政治认同真正内化于心、外化于行,做到知行合一,以期促进高中生包括政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等在内的核心素养全面提升,成为有理想、有本领、有担当的时代新人,是高中思想政治理论课发展的题中之意。本文以思想政治学科核心素养视域下高中生政治认同培育为研究对象,以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表重要思想”、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以思想政治教育、教育学、政治学等学科理论为依托,综合运用问卷调查、文献研究、实地考察、理论与实践相统一、历史与逻辑相统一等方法对思想政治学科核心素养视域下高中生政治认同培育加以研究。绪论,主要对“思想政治学科核心素养视域下高中生政治认同培育”的研究背景、理论意义和实践意义进行了全面阐释,通过对国内外学者对本课题研究现状进行梳理和概括,为本课题研究提供借鉴、明确目标、找准问题,从理论梳理、实证调查、问题呈现、原因分析、路径探索等五个方面加以研究。第一章,思想政治学科核心素养视域下高中生政治认同理论概述。在对核心素养、学科核心素养、思想政治学科核心素养等概念界定的基础上,通过对马克思主义经典作家、中华传统文化以及西方学者关于政治认同理论阐释的回顾与反思,明晰政治认同在思想政治学科核心素养中的地位,为思想政治学科核心素养视域下高中生政治认同培育研究奠定理论基础和提供宝贵理论资源。第二章,思想政治学科核心素养视域下高中生政治认同现状调查。以贵阳地区为代表,采取城市高中与乡村高中、重点高中与普通高中相结合的方式,选取5所高中的600名学生、10名政治课教师为对象,通过问卷调查、现场访谈、五点式量表法对学生的政治认知、政治情感、政治信仰、政治实践及教师的教学理念、教学方法、教学内容、教学效果等方面进行了全面调查,并通过spss24.0软件对问卷进行了数据统计,调查发现高中生政治认同表现出理论认知独立性与浅表化并存、情感理念自发性与冲动性并存、价值取向多元化与模糊性并存、实践参与积极性与被动性并存等特征。第三章,思想政治学科核心素养视域下高中生政治认同存在问题及原因。通过分析问卷结果发现,思想政治学科核心素养视域下高中生政治认同存在的问题主要表现在政治认知表面化、政治情感情绪化、政治信仰多元化、政治实践被动化等方面,通过现存问题主要从学校应试教育的弊端凸显、情感价值教育失衡、意识形态受到冲击、政治体验环节缺乏等方面进行原因分析。第四章,思想政治学科核心素养视域下高中生政治认同培育策略。新时代要有新要求。2018年1月,《普通高中思想政治课程标准》(2017年版)的正式颁布标志着我国高中思想政治教育走进了学科核心素养教育新时代。在此背景下探索高中生政治认同培育的策略,拟从遵循高中生政治认同培育的基本原则,构建高中生政治认同培育的教师队伍,探讨高中生政治认同培育的新方法,积极开拓高中生政治认同培育的新视野、创设高中生核心素养培育的新途径等四个方面加以探索,以期全面形成合力实现高中思想政治教育润物细无声之效果。