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大规模MIMO系统中的波束空间信道估计以及混合波束成形研究
【出 处】
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电子科技大学
【发表日期】
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2022年01期
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简约、精练、清新、实在，构成了语文阅读鉴赏的主要学习脉络，教师从学生鉴赏认知基础出发展开设计，简化教学程序、精选鉴赏内容、传授学习方法，让学生顺利理清文本线索、感知意境意象，进而达成鉴赏目标。阅读鉴赏没有固定格式和模式，教师可以从简约、精练、清新、实在等方面进行研究和组织教学，为学生规划清晰操作路线，其教学价值值得教师深度发掘。
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阅读教学应该是一个循环往复的过程,其本质就是要让学生的思维在文本中走上一个来回。因此,真正高效的阅读并不仅仅在于从文本中获取内容,而要从文本中联想开去,由此及彼,甚至是关联自我,最终获得人生启迪。为了有针对性地对学生展开这一方面的训练,统编本六年级上册第一单元设置了"阅读时能从所读的内容想开去"的语文要素,旨在引导学生从文本出发,多维整合,拓展联想,形成立体化的感知与收获。那究竟该想什么、从哪些维
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一、融入诗句，领会象征1．初识“妩媚”，理解表层义。师：这篇文章分为两个部分。请同学们浏览课文，想想看每一部分写了什么。生：第1～3自然段讲的是作者赏丁香花，第4～6自然段讲的是丁香结。师：在“丁香花”之前，这位同学用了一个字特别美妙，说出了作者的心情和感受——生：赏。师：是的，欣赏。欣赏什么样的丁香花？生：美丽的丁香花。
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