受教育权既是《世界人权宣言》、《经济、社会和文化权利国际公约》等国际性人权文件确认和保障的一项重要的社会基本权利,也是大多数国家宪法规定的宪法权利。受教育权的实现程度,成为实现劳动就业权的关键因素,对个人的生存与发展的影响越来越大。正是基于对人们的生存权、发展权有着至关重要的影响,受教育权的受重视程度得到空前提高,受教育权研究无疑已经成为“权利时代”的一个主要课题。我国的大学教育逐渐由精英化向大众化转变,高等学校的不断扩招使越来越多的人能够接受高等教育,但与此同时,高等院校与大学生之间纠纷不断,大学生受教育权遭受侵犯的事件屡有发生。由于法律制度的缺失以及理论界相关问题的争议,导致了大学生受教育权的救济渠道不畅。本文首先对受教育权的基础理论进行梳理,其次运用实证分析的方法揭示目前大学生的受教育权屡遭侵犯、得不到有效救济的严峻现实,从而提出对受教育权行政法救济体系建构的设想。全文包括序言、正文和结论三个部分,正文部分阐述了三个问题:一、受教育权的基础理论问题分析。主要阐释受教育权的性质、概念以及大学生受教育权所包涵的内容,这部分是本文的立足点。二、大学生受教育权面临的现实挑战。本部分立足于现实,在收集大量实例的前提下揭示我国目前大学生受教育权屡遭侵犯以及得不到有效救济的严峻现实,这是本文的重点。三、大学生受教育权的行政法救济体系建构。大学生的受教育权与高等院校的行政管理权之间存在着理论与现实的冲突,本部分基于受教育权行政法救济的请求权基础,确立行政法救济体系建构的基本原则,试图在理论上建构全面包含行政申诉、行政复议、行政诉讼、行政赔偿的教育行政法救济体系,这部分是本文的创新之处。